唱 洋娃娃和小熊跳舞蹈课件配套优秀

第三单元 外国小花

第六课 唱——洋娃娃和小熊跳舞

李静

教学目标

情感态度与价值观

1.通过学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，使学生充分感受歌曲跳动的节奏、明快舒畅的旋律、感受洋娃娃和小熊跳舞时愉快的情绪，体验童年生活的幸福。

教学与过程 1. 通过对比旋律，视唱旋律，引导学生用欢快地情绪唱好歌曲。

知识与能力

1、通过游戏使学生能掌握前16分音符的节奏型，为学唱歌曲打下基础。

【教具准备】

1、打击乐器若干

2、多媒体

【教学过程】

一、组织教学

1、学生听《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐进教室，师生一起律动。

说明：

1、

将新歌曲音乐作为背景音乐，师生律动，让学生熟悉旋律，对这一旋律有初

步印象，为教授新歌打下基础。

2、

二、游戏《小猴造楼四》

1、开小火车 5 -|5 - |5 - |55 —|55 — |55 -| 5 5 |5 5| 5 - | 呜 呜 呜 呜呜 呜呜 呜呜 呜

呜

呜

呜

呜 2、小猴造楼 1 2|3 4|5 6 |7 -|7 6|5 4|3 2 |1 -|13 13|55 5|24 24|66 6|35 35|

i i i | i76 54|32 1|

3、上山下山 1 3 | 5 -|5 3 |1 -|2 4 |6 —|6 4 |2 -|12 34|5 —|54 32|1 -| （师生上下行练习）

说明：

通过开小火车、《小猴造楼四》等游戏，对学生进行气息训练，音程练习，

培养学生的良好的音准和正确的发声方法，为唱好新歌曲奠定声音的基础。

三、闯关游戏

师：我们和小哪吒一起去魔幻城堡探险好不好，进入城堡要不断闯关，你们准备好了吗？

1、出示节奏， xx xx | xx xxx | xx xxx| xx x 0| 2、学生拍打节奏。

3、各组按不同颜色（红、黄、蓝、绿）分四个小队自主学习，练习拍打节奏。 红队：xx xx| xx xxx| xx xxx | xx x 0| 黄队：xx xx| xx xxx| xx xxx | xx x 0| 蓝队：xx xxx|xx xxx | xx xxx | xx x 0| 绿队：xx xxx| xx xxx| xx xxx | xx x| 4、各组展示、节奏接龙。

5、启发学生比较乐句的异同。

6、出示唱名，学生听辨、视唱旋律，解决难点。

说明：

首先创设游戏氛围，选择学生喜欢的卡通人物为载体，激发学生的求知欲，然后将前十六音符节奏以创编儿歌的形式提出，解决节奏难点，鼓励学生积极创编儿

歌。接着，通过小组自主学习拍打节奏，节奏接龙，比较节奏、视唱旋律等一系列

活动，逐一解决歌曲中的难点，降低歌曲难度，使学生轻松接受新知识。

四、新授歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

（一）导入：魔幻城堡里原来住着洋娃娃和小熊，它们正在快乐的跳舞呢！你们看（出示洋娃娃和小熊玩具）它们俩要为大家表演节目啦！

（播放歌曲音乐），教师表演。

1、点题《洋娃娃和小熊跳舞》

2、歌曲情绪是怎样的？

（二）复习旋律

1、出示歌谱，教师弹琴，学生拍手、跺脚，感受歌曲。

2、师生视唱全曲。

说明：

遵循听觉领先的规律，以动觉切入为突破口，将旋律贯穿在整个学唱过程中，

让学生以不同的形式的听歌曲，拍节奏，熟悉旋律，掌握歌曲风格。学唱歌曲

（三）学唱歌词

1、播放范唱带。

2、学生拍打节奏读歌词。

3、师生对唱、男女对唱、小组对唱。

4、出示打击乐谱，学生练习为歌曲伴奏。

双响筒 x x | x x || 沙 球 x x x x| x x x x|| 小 铃 x o | x o || 响 板 o x | o x ||

说明：

通过教师的范唱、朗读歌词、师生对唱、生生对唱等多种形式，帮助学生学唱歌曲，并结合打击乐为歌曲伴奏。启发学生的演唱情绪、引导学生能用欢

快的情绪唱好歌曲，尽情表达歌曲的情绪。

五、歌表演

（１）教师和学生一起设计几个简单的动作模仿洋娃娃和小熊跳舞。两人一

组，由男生模仿小熊，女生模仿洋娃娃进行表演。

（２）集体拉成大圆圈，进行歌表演。

说明：

结合多媒体演示，让学生用自由的律动尽情感受歌曲的情绪，能用欢快热烈

的情绪唱好歌曲。充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生自己为歌曲编创动作，

尽情表达歌曲的情绪。

六、小结：

1、今天我们学会了一首富有情趣的波兰儿童歌曲，用自己的声音和动作表现了洋娃娃和小熊跳舞时快乐舞蹈时的场景，希望大家把这种轻松愉快地心情带到生活学习中去，最后让我们一起边唱边跳出教室。

2、学生听音乐跳出教室。

说 课

本课选自上海音乐出版社《唱游》二年级第期第三单元第六课，主要教学内容：唱《洋娃娃和小熊跳舞》。根据音乐教学的学科特色，在课堂中力求充分体现音乐的本体性，因此这堂课中，我设计的节奏游戏、节奏接龙、唱唱演演和编创活动都注重音乐所特有的节奏感、情趣美，使学生在学唱歌曲时能感受到跳动的节奏、欢快活泼的旋律、表现洋娃娃和小熊跳舞时愉快的情绪，使学生充分感受童年的幸福。

首先，遵循听觉领先、动觉切入的原则，让学生听着《洋娃娃和小熊跳舞》的旋律作律动，使他们熟悉旋律，为学唱歌曲奠定基础。游戏《小猴造楼》和开小火车、上山下山等游戏，既训练了学生的音准，又培养了正确的发声方法。接着我设计了学生很感兴趣的魔幻城堡游戏，带领学生一起进入城堡闯关—拍打节奏，按照红、黄、蓝、绿四种颜色，将学生分为4组分别完成节奏练习，鼓励学生自主学习，自我感悟，启发学生比较节奏，找出异同，然后各组展示、节奏接龙、全班练习；在此基础上，出示唱名，让学生听辩、视唱，以此为载体，在轻松的游戏氛围中使学生掌握节奏和唱名。在新授歌曲环节中，我出示洋娃娃和小熊的玩具边表演唱，激发学生学习兴趣，引导他们听旋律拍手、跺脚，充分感受歌曲的旋律美。学唱歌词时、运用了教师范唱、朗读歌词、师生对唱、男女对唱、小组对唱等形式，巩固歌词。为了更好的表现歌曲，我启发学生理解歌曲情绪并让学生用打击乐为歌曲伴奏。歌表演往往是学生最喜欢的环节，我稍适点拨，鼓励学生自己设计动作，尽情表现自己欢乐的情绪，将课堂气氛推向高潮。在愉快、轻松地学习氛围中使学生受到审美教育。