唱 闪烁的小星优秀教案板书设计

一年级歌唱教学

《闪烁的小星》 执教教师：浦东新区东方小学

史亿丽

【教学内容】

唱：《闪烁的小星》

【教材分析】

本课选自唱游第二册第三单元第五课的内容，《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快和富有意境的法国民歌。全曲音域不宽，只有六度，曲调只使用了四分音符和二分音符，旋律优美而平稳，歌词形象地描绘了夜空中星星熠熠闪烁与黄昏鸟儿归巢的的景象，使孩子们犹如身临其境，陶醉于大自然赋予的美感之中。

【学情分析】

一年级的孩子经过半年的音乐学习，学生的音乐学习习惯已基本养成，对学习音乐有了一定的认知，已初步学会字母谱的行进方向（旋律上行、下行、平行）以及简单的节奏拍击。但是低年级的孩子性格活泼，控制力与注意力时间较短，因此需要设计趣味性且多变性的活动激发孩子的学习专注度。

【设计思路】

本节课教学设计突出审美，以情境教学为主，合理地运用多媒体教学课件,引导学生“感知—体验—认知—理解—创造”的教学思路贯穿在教学始终。借助表现性律动帮助学生记忆歌词，进一步感知与表现音乐形象特点和音乐情绪。深度挖掘歌词意境，通过鸟儿归巢到乌鸦反哺的生活联想，升华对音乐情感内涵的理解。

【教学目标】

1.情感态度价值观：通过演唱歌曲《闪烁的小星》，感受歌曲所表达的夜晚星星闪烁以及黄昏鸟儿归巢的美好意境，激发学生音乐想象，体验音乐的美感。

2.过程与方法：通过趣味图形谱、体态律动等方法学唱歌曲，丰富音乐情感体验。

3.知识与技能：能准确视唱歌曲字母谱旋律，根据歌词的意境准确把握“跳跃”、“连贯”的歌唱情绪，指导学生能用轻快、明亮的声音演唱歌曲。

【教学重、难点】

使学生在参与音乐实践活动中获得积极、愉悦的审美体验

【教具准备】课件、钢琴

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【教学过程】

一、激情引趣

1.音的长短



结合生活进行联想音的长短 2.音的高低

（1）变化线段的高低，联想音的高低

（2）唱唱七个基本音



借助柯尔文手势认识旋律唱名音位

设计意图：创造良好的课堂氛围，联系学生生活结合音乐的基本要素（音的长短与音的高低）开展联想，激发学生的学习兴趣。

二、新授歌曲

（一）音乐星座连连看

1.字母谱视唱 ① d d s s l l s ②

f f m m r r d ③

s（ ）r 关键问题：根据旋律线，创编旋律你能为3号星座的其他小星星标上唱名吗？（体现孩子“学，利用旋律线模仿创作旋律）

2.

听辨旋律 3.

反应练习

要求：按编号顺序演唱音乐星座旋律①②③③①②

设计意图：通过“音乐星座连连看”情境导入，将视觉与听觉完美结合，趣味性的视唱旋

律，激发学生对音高的感知；通过旋律线走向，初步引导学生进行旋律模仿创编。

（二）节奏视唱

1. 出示曲谱

关键问题：说一说歌曲中的节奏？找一找重复乐句？认一认反复记号？



讲解反复记号



节奏拍击，视唱全曲

设计意图：初步引导学生学看乐谱，了解演唱顺序，结合节奏拍击感知二拍子的韵律感，

加深旋律音准的记忆。

2

（三）学唱歌词

1.请学生范唱

2.节奏朗读：生边拍节拍边朗读歌词 3.表现性律动：师示范，请学生模仿动作并朗读歌词 4.律动演唱全曲 基本动作

动作要领

表演提示

有弹跳感 动作一

双手5指打开，左手正上位，另

右手旁斜下位，双手同时转腕4

次。

动作二

双手5指打开，右手正上位，另

左手旁斜下位，双手同时转腕4

弹簧步与双手转腕同协次。

动作三

双手旁斜下位5指打开，转腕4调

次至正上位。

动作四

双手正上位5指打开并转腕2次，双手至目前拇指与食指捏起拟眨眼睛2次。

动作五

双手正上位，拇指与食指呈一个圆，双手慢慢至斜右下位。

动作六

双手旁斜下位，手臂弯曲上下柔软摆动，拟鸟儿飞。

动作七

双手至目前拇指与食指捏起拟眨眼睛4次。

动作八

双手正上位5指打开，转腕4次至旁斜下位。

动作九

同动作一

动作十

同动作二

脚尖点地小碎步

体态优美

（四）

拓展演唱

1.出示“·”和“～”，根据符号联想音乐情绪（跳跃与连贯）

2.用轻巧跳跃唱第一段歌词，用连贯抒情唱第二段歌词 3.男女生分组表演唱

设计意图：在学会歌曲演唱的基础上，引导学生采用多种表演形式参与音乐体验；结合歌词意境，用轻巧跳跃和连贯抒情演唱方式，感受音乐的情绪变化。

三、拓展与小结

小结：今天我们演唱的歌曲，原版是一首英语歌《Twinkle Star》。今天我们演唱的是中文版本，歌曲借用小星星描绘了星光熠熠的夜晚与黄昏鸟儿归巢的美好景色，希望小朋友们能有一双灵敏的小耳朵和发现美的小眼睛，感受大自然的美好，也能像歌曲中的小乌鸦们一样，热爱家庭、热爱生活。

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