剪羊毛教案教学设计

《剪羊毛》教学设计

仁义小学校：严

艳

蓉

教材分析：

《剪羊毛》选自湖南文艺出版社三年级下册的歌曲。这是一首澳大利亚流传颇广的民歌，歌词生动的语言、形象的比喻描绘了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。旋律轻快、活泼，富有律动感，表现了丰收之际的喜悦心情，歌词生动、形象地表现了“剪羊毛”这一特定的劳动场景，富于想象，很有童趣。本课针对学生的年龄特征，以情景教学法为主线，采用多种教学手段和方法，以整体方式去感知，注重了听觉能力的培养。让学生在愉快、轻松的氛围中充分感受音乐、表现音乐，师生互动中交流学习音乐，让孩子们投入到快乐课堂活动之中。

教学目标：

1、通过学习歌曲及手指节奏游戏，使学生能够了解“附点”节奏及四分休止符的音乐知识。

2、通过演唱、演奏、创编表演有情形式肯实践过程，培养学生合作意识和合作能力。

3、通过学唱歌曲极大地激发学生热爱劳动、表现音乐、创编舞蹈的欲望和情感。

教学重点：

感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌曲中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。

学会演唱《剪羊毛》，并能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学难点：

学生能够有感情地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出劳动时的愉快活泼情绪。

教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器。

教学过程：

一、

音乐活动——随钢琴律动区分音高低

师：孩子们，让我们来一起做做热身运动，注意听老师的琴声，看看谁的反应最快。（根据节奏，高音拍手，低音跺脚，感受节奏的变化）

师：同学们，真棒，来，夸夸我们自己。

【设计意图：活跃课堂气氛、拉进与孩子间的亲近感，初步感受节奏的变化】

二、组织教学

导入

师：快乐的游戏迎来了一位新朋友，看看它是谁？听，它说了什么？（课件播放一只可爱的绵羊动画）

生：是小羊。

动画小羊说：“大家好，我是你们的新朋友，夏天快到了，天气越来越热，我也穿新衣服，谁能帮我剪羊毛呢？”

生：学生自由发挥剪羊毛。（配上声音和动作）

1、节奏练习

师：哇，你们都剪得这么棒，老师也想来试试，你们听。（出示附点节奏图）

X X.X | X X.X | X X.X | X 0 | | 小 剪子 咔

咔嚓

来

剪羊 毛

师:孩子们，你们看，老师这里有两个节奏型，你们能告诉老师他们都是由几个音符组成的吗？

生：两个

师：虽然呀，他们都是由两个音符组成的，但时值不同，你们看（双八呀，就像一对双胞胎兄弟，个子一样高，所以时值一样长，那小附点呢，就像一个大姐姐带着一个小妹妹一样，姐姐个子高一些，所以时值长，妹妹个子矮一些，所以时值短）请伸出你们的手指和老师来感受下。（师借助手指游戏区分对比八分音符和附点八分音符）

师：我们剪羊毛的动作越来越熟练了，你们再听（老师示范稍快的速度读节奏），你们来。（学生模仿）

设计意图：让学生用轻巧欢快的声音反复练习附点八分节奏，掌握准确，为学唱歌曲做好准备！

师：接下来我们跟着音乐来试一试好不好？（学生跟着音乐做附点八分节奏的练习）

2、了解澳大利亚。

师：小朋友们剪得真棒！看着你们开心的为它剪羊毛，小羊想邀请你们到它家乡瞧一瞧。（课件随《剪羊毛》歌曲，播放澳大利亚的欢乐牧场）

师：小朋友们，小羊的家乡美吗？小羊的家乡在澳大利亚，澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，各地都有为牧民举办的类似于“庙会”的节日，一般在春天举行，最吸引人的是“剪羊毛比赛”，全澳洲大约有15000多名剪羊毛工人，他们啊剪一只羊的时间都不用3分钟的。。。。。。好厉害吧！

3、课题导入

师：今天呢，就让我们一起来学***利亚民歌——《剪羊毛》，咱们先听听。（初听歌曲）

师：怎样，这首歌听起来。

生：、、、、、、

师：嗯，是的，这是一首欢快有趣的歌曲

师：你们想当剪羊毛工人替小羊剪羊毛吗？那现在呀，请举起你的小剪刀，带着这种欢快有趣的情绪一起动起来，剪、羊、毛。（教师播放《剪羊毛》音乐，学生跟着老师做剪羊毛的动作，感受歌曲的情绪。）

二、学唱歌曲

师：孩子们，你们热闹的气氛感染了另一只可爱的小羊，它也想来和大家一起玩。（大屏幕出现另一只小羊动画，小羊说：“我也要剪羊毛，我也要剪羊毛，我呀，喜欢一边剪羊毛一边听着喜爱的歌曲，那才舒服呢！）

（1）、听范唱

师：瞧，它带来了美妙的歌声。（大屏幕出示歌曲歌谱，并试听范唱。老师希望你们在听我唱的时候孩子们能张大嘴模唱，不发出声音）。

（2）认识休止符

师：孩子们做得不错，请你们仔细观察歌谱，这首歌曲有哪些共同点。

生：结尾处都有“0”

师：非常不错，你们有一双善于发现的眼睛。它的名字叫四分休止符，就像马路中的红灯，遇到它要时要停住，不出声。

师：有一句顺口溜帮我们记住它。

师：四分休止像反“3”，休息一拍要记清。

师：我们用干净清脆的声音读一读。

师：记住了，这个胖娃娃叫什么呀？

生：、、、、

师：那请同学们跟着琴声用“lu”把这条带四分休止符的旋律唱一唱。

①师带唱

②请同学单独试唱

（3）、跟唱歌曲

师：看来孩子们已经迫不及待的想唱出来了，好吧，让我们跟着音乐带上歌词唱起来。

（4）、学习歌曲第二段前半部分

师：孩子们，你们唱出了快乐心情，但是呀，小羊可害怕了，你们听听老师对小羊的安慰.(师用轻柔的声音范唱) 师：老师的演唱在力度上发生了什么变化？

生：唱得很轻。

师：为什么要这样唱呢？

生：。。。。。。

师：对，我们是用轻柔的声音去安慰胆小的绵羊，告诉它不要害怕，我们都是熟练的剪羊毛工人，不会伤害到你的。那就请你们看着歌谱，用轻柔的声音来安慰安慰小羊吧！

①、跟范唱演唱

②、跟琴唱，老师发现问题及时纠错。

③、完整地跟伴奏唱。

（5）、学唱后半部分歌曲

师：“洁白的羊毛像丝绵，锋利的剪子咔嚓响”。如果你看到自己放牧的羊群长得那么肥壮，剪下的羊毛像棉花一样洁白柔软时，你的心情怎么样？请你们听老师用两种情绪来演唱，认为哪一种更合适？一起说，那好，你们学着老师的样子，一起来唱唱这句吧！

师范唱“只要我们大家努力来劳动，幸福生活一定来到，来到！”多么坚定的信念啊！让我们一起唱唱，唱出信心百倍的感觉！

完整地唱后半部分。

师：孩子们，如果能把你们的歌声唱得更欢快，轻巧一些，那将会更加完美，孩子们有没有信心？让老师看到你们挺拔的身板和花一样的笑脸演唱。

（6）师：你们的歌声真美，感染了老师，老师也想加入你们的队伍，请听（加入沙锤感受音乐）

（7）你们想试试吗？这次我们一起玩，老师用表现第一乐句，你们表现第二乐句。

（8）、完整地演唱歌曲

师：整首歌曲已经学完了，让我们跟着琴声完整地演唱一次吧！

师：孩子们真棒，这次老师从歌声中感受到了劳动带给你们的快乐，可以加入到剪羊毛的队伍中，请拿起你的小剪刀，让我们一边唱歌一边剪羊毛吧！（跟伴奏演唱并做律动）

三、运用综合艺术表现手段表现歌曲

师：看到孩子们唱得那么自信，那么快乐，老师可高兴了，接下来呢，有一个更大的挑战等着我们，孩子们，你们有没有信心。小羊说，欢乐牧场里光有歌声太单调了。（你们能发挥想象力和创造力用歌声和乐器来表现歌曲吗）

生：、、、、、、

师：正好老师准备了两种种小乐器，我们分别试一试，拍一拍。

师：小羊非常满意你们的表演，它热情邀请大家参加这次盛会，爱表演的同学，请举起你的右手，让老师看到你。我请你们当小乐手，为歌曲创编好听的节奏来伴奏，请各小组在小组长的带领下自由创编。

（1）、各小组自由创编，老师巡察指导。

（2）、全班同学合作表演歌曲。

四、课堂延伸

孩子们，各行各业的人们都在忙碌着，因为为社会做贡献是他们从小的梦想，瞧，一群小朋友正梦想长大以后能够为社会贡献力量呢（播放劳动创造美好未来的视频）

五、总结

师：好了，同学们，今天我们的澳洲之旅就到此结束了，通过这次旅行，你最大的收获是什么？

生：、、、、、、

师：是的，劳动创造美好未来，今天，我们不仅学会了澳大利亚歌曲《剪羊毛》，还充分感受到了劳动给我们带来的快乐和自豪。更重要的是要懂得一个道理，那就是：“只要我们大家努力来劳动，幸福生活一定来到，来到！”老师希望我们每个同学都能做一个热爱劳动、积极进取的好孩子。今天的课就上到这里，孩子们再见！

六、伴奏音乐有秩序走出教室。