听 小星星变奏曲第二课时教学设计

课题：《小星星》

执教者：闵行区黄浦一中心世博小学

王逸然

2017年4月16日

【课程】音乐

【教材】人音版小学音乐教科书第2册

【教学内容】《小星星》与《小星星变奏曲》

【课时】第2课时

【教材与学情简析】

教材分析：

莫扎特的《小星星变奏曲》K265是一首脍炙人口的名曲，是由法国流行歌曲《啊！妈妈请听我说》改变的十二段变奏曲，又称为《妈妈变奏曲》，和法国民歌《闪烁的小星》主旋律基本相似。这是一首钢琴独奏曲，曲调明朗轻快、富有意境。全曲开始以进而重复的旋律，简单而无变化的节奏，把小星星在宁静、晴朗的夜空中闪烁的形象表现得生动而有趣，接着的uo次的边走，钢琴自始至终弹奏不同的和弦和音型，节奏明快、活泼、充满活力，富有弹性，使乐曲的气氛更为热烈、绮丽多变，使孩子们犹如身临其境，陶醉于大自然赋予的美感之中。（莫扎特简介：1756年出生于奥地利萨尔茨堡一个音乐家庭里，自幼从父亲学习音乐，4岁便公开演奏古钢琴，5岁开始作曲，有神通之称。7岁到巴黎演出，并在同年出版了第一批作品，8岁到伦敦演出，并在同年写了第一部交响曲，11岁写了第一部歌剧。从那以后不停地演出，创作，写下了各种各样体裁的音乐作品一千多部，其中包括22部歌剧，49部交响曲以及大量协作曲等大型作品。莫扎特与1791年逝世。）

《闪烁的小星》是一首曲调流畅，轻快和富有意境的法国民歌。全曲音域不宽，只有六度，曲调只使用了四分音符与二分音符，1——8小节与结束句是完全重复的；旋律优美而平稳，形象地描绘了夜空中星星熠熠闪烁的景象，使孩子们犹如身临其境，陶醉于大自然赋予的美感之中。

学情分析：

一年级的小学生还没有形成具体运算思维，这时期的学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿能力强的身心特点，同时对于正反馈的评价具有很强的正面反应，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，教师的表扬与奖励可以极大地激发他们的积极性。同时这个时期的儿童还不具备自控力，因此教师需要全程高度关注每一个学生个体，树立严谨的规范观念。

我们的一年级小朋友通过一个学期的唱游课学习，已经初步领悟了唱游课堂所需要呈现的要素，已经有了对节拍的本质了解、节奏类型的组合和音符的直观认知，同时也开始了解歌唱状态下的一些声音特质。以此为基础下，教师需要创设情境，注意对学生的引导和提醒，运用语言和画面，巩固学生对于唱游课的基础认识，同时深化唱游的具体要求，以求学生的更好表现。

【教学目标】

1.

了解钢琴的音色以及演奏方式。

2.

通过听赏、感知、演唱、辨析、表演等方式，根据旋律找出《小星星变奏曲》中几个不同的变奏。

3.

感受变奏曲的音乐形象变化和情感变化。

【教学重点】

学生感知钢琴的音色。

【教学难点】

学生能根据旋律来找出变奏。

【教学过程】

一、导入欣赏

初听乐曲《小星星变奏曲》，辨别与学习过的哪首乐曲相似。

【设计意图】

回忆学习过的歌曲，为新学乐曲做铺垫。

二、复习《闪烁的小星》

1.

复习歌曲，全班同学跟随歌曲进行律动。

2.

回忆《闪烁的小星》字母谱，全班用柯尔文手势帮助记忆骨干音。

d d s s l l s f f m m r r d s s f f m m r s s f f m m r D d s s l l s f f m m r r d

【设计意图】

加深对《小星星变奏曲》主题的旋律骨干记忆。

三、复听《小星星变奏曲》

1.

听赏《小星星变奏曲》片段，引导学生发现不同的小星星。

2.

认识钢琴的外形以及音色特点：

清脆、洪亮、音域广，变化丰富；有88个键。

3.

初步了解作曲家

这首变奏曲由奥地利作曲家莫扎特所作。

四、分段聆听变奏，进行赏析

【设计意图】

听辨不一样的小星星，初步认识钢琴的音色，感受钢琴丰富的表达能力，了解《小星星变奏曲》的作曲家。

1.

变奏3：三连音的旋律变奏，引导学生寻找旋律骨干音，与主题骨干音进行对比:跳舞的小星星；

d l f m d S f m r s f m r D l f m d

2.

变奏5：节奏变奏：强化骨干音——做游戏的小星星；

d s l s f m r d S f m r s f m r d s l s f m r d

3.

变奏11：旋律变奏——睡觉的小星星；

D s l s f m r d D s l s f m r d 4.

变奏12：织体变奏——奔跑的小星星

d s l s f m r d S f m r s f m r d s l s f m r d

【设计意图】

通过相同或相近的骨干音，感受虽然都是小星星，但是有着不同形象的音乐

表现。

五、综合表演

1.

讨论每种形象的小星星用什么方式表现：

跳舞的小星星：第一大组

做游戏的小星星：第二大组

睡觉的小星星：第三大组

奔跑的小星星：第四大组

评委组：第五大组

2.

分组讨论，老师帮助同学进行律动或者形象创编。

3.

分组表演，评委组进行点评。

【设计意图】

激发学生的想象力，培养学生的团队合作精神，增强生生互动。

六、课堂小节

1.

认识钢琴及音色。

2.

感受变奏曲在骨干音上所进行的变化。

【教学流程】

欣赏导入与《闪烁的小星》有关的乐曲

探索新知 感受分析不同形象的小星星

表演评价分组用不同形式表演自己感受到的小星星