8 上课了教学设计和教学实录

《道德与法治》（人教版）一年级上册第8课第 1 课时

《上课了》教学设计

东莞市大岭山镇中心小学

曾小兰 一、教材分析

《上课了》是人教版《道德与法治》一年级上册第二单元第8课的教学内容。本课共四个话题，话题一“课前准备好”既指导学生学会用具的准备，又引导学生放松心情，愉悦地进入课堂学习。话题二“多提问勤举手”、话题三“大家一起学”和话题四“课堂作业认真做”旨在引导学生学会和同学交流，共同探讨解决问题的办法，体验一起学习的乐趣，并且认识到作业是课堂学习的重要组成部分。本课主要是引导学生建立上课的规则意识，对学习和课堂上下的活动建立亲近感，适应并逐步喜欢上学，帮助一年级学生适应校园生活。

本课安排两个课时，第一课时学习《上课了》中的“课前准备好”和“提问题多举手勤举手了”两个版块。第二课时学习三、四板块。

二、学情分析

由于一年级新生是从幼儿园刚刚升入小学，对于小学的学习生活是陌生的、新鲜而好奇的。对于课堂上的规则是不明确的。必须通过课堂活动引导他们明确课堂规则，养成良好的学习习惯。经过了第一单元的学习，学生已经能够初步认识到：自己上学了，自己的身份和角色发生了转变，已经基本适应新环境，结交了新同学，对老师有了更多的接纳和了解，正在更深地融入学校的生活和学习当中。本课通过一系列活动的设计，主要是引导小学生明确上课前的一些规则，养成良好的上课习惯。

三、目标定位

1.引导学生明白做好课前准备的重要性，并学会做好课前准备。

2.帮助学生形成课堂规则意识，养成良好的学习习惯。知道上课发言要举手，积极动脑大胆发言。

四、教学重点、难点

重点：了解做好课前准备和知道课堂提问、勤举手的重要性。

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难点：培养学生养成倾听、爱思考、大胆提问等良好的课堂学习习惯。

五、资源开发

教材及教师教学用书等文本资源；多媒体课件、《课前准备》微课视频。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.播放上课预备铃。师问：这是什么铃声？对了，是上课的铃声，那我们就上课了。

2.揭示课题，并板书：8 上课了 （二）亲自体验，学会准备

1.看视频，明白准备好学习用具的重要性。

（1）师: 同学们，你们现在已经是小学一年级的小学生啦! 也上了一段时间的课了，你知道我们在课堂上应该怎样做吗？有一位同学听到预备铃后是这样做的，我们一起来看视频《小明的课前准备》。

【设计意图】微课视频《课前准备》能激起学生的共鸣，让学生有感同身受感觉。通过直观、生动、形象地感受到课前应该做好哪些准备，明白课前准备是上好一节课的关键。

（2）课堂上，你有过这样的经历吗？学生们结合自己说一说。

（3）明辨是非：根据图片，判断课前准备做的是否正确。

（4）师小结：上课时没准备好学具不仅影响自己，还会影响到其他的人和同学，带齐学习工具是多重要呀！如何才能及时地准备好学具呢？必须要会看课程表。

2.认识课程表，准备好学习用具。

师：要想上好课就必须课前根据我们的课程表准备好学习用具。还要学会看课程表。

(1)师出示班级课程表，教会学生认识课程表。如星期三的第三节是什么课呀？

(2)师展示自己设计的有趣的动画创意课程表：如音乐符号代替音乐课、毛笔代替书法课、跳绳代替体育课……

【设计意图】教师通过展示自己设计的动画创意课程表，调动了学生对所学课程的兴趣，同时也会想尝试亲自动手做一份属于自己的个性创意课程表。为课前准备做好更充分的准备。

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（3）学生们设计并展示自已的创意课程表，如在课程表上画一些图形、一些需要准备的学习小工具也行。

（4）既然同学们会看课程表了，那我们在上课之前，应该做好哪些准备呢?同桌合作完成“课前准备表”。 (如有贴图更好) 学科

语文

数学

音乐

体育

美术

道德与法治

（4）师小结：今天我们一起制作了漂亮的课前准备拼贴图表。你们知道它的作用吗？ （预设）生：上课前先看课程表，知道上什么课，再按图表的提示做好准备。

师：希望同学们用好这些图表，它可是我们做好课前准备的好帮手哦！

【设计意图】贴图课前准备表的制作，进一步地引导学生建立上课的规则意识，让学生对学习和课堂上下的活动建立亲近感，更深地融入学校的生活和学习当中。

3.模拟训练，学以致用。

（1）铃铃铃……预备铃响了，我们该怎么准备呢？下一节课是语文课，现在我们来做好课前准备吧！请同学们拿出相关的学习用具。（可规定一分钟之内完成）

（2）同学之间互相看看，同桌评一评，请其他同学评一评。

【设计意图】课前模拟活动的设计学以致用，实用高效。

（3）预备铃响之后还有三分钟我们才正式上课，这时我们可以做些什么活动？（学生说一说或做一做：可读书、可课前预习或坐端正等老师……）

（三）多管齐下，学会上课

1.看一看

（1）指导学生看课本中第33页的图，初步了解课堂规则，如：别人提出问题要要先听完才举手，课堂上要认真听……

（2）你会为图中谁的学习方式点赞呢？

3 需要准备的课本和学具

【设计意图】本环节从学生最基本的学习状态出发，倡导“多提问题勤举手”，引导学生养成不但要积极举手发言，更要学会聆听他人发言的好习惯。

2.听一听

（1）师：同学们坐得可端正了，现在老师给大家带来一个动物王国的故事，但是这个故事只是有开头，只有专心听故事的同学才能找到故事的结尾哟。故事听完之后还要请会动脑筋的孩子来补充这个有趣的故事。

（2）同学们补充故事时引导孩子们说出上课时要做到：①认真听；②仔细想；③积极举手；④多提问题；⑤把问题说清楚；⑥回答问题声音响亮。

【设计意图】故事是孩子们最喜欢听的，能更好地培养孩子们的专注力以及良好的倾听习惯。而故事设置悬念，更是让学生欲罢不休，引导学生喜欢提问和探寻问题，在课堂上保持积极的学习状态。把课堂规则、良好的学习习惯深入地渗透在孩子们的心中，更清楚地知道上课发言要举手，要积极动脑大胆发言等学习方式。

3.演一演。

同学们说得真好。爱提问题的小熊娃娃特别喜欢我们这些上课认真听，又爱动脑筋提问题的同学。今天，他也来和同学们一起上课，小熊希望自己能成为一位认真听、爱提问题、积极举手的好学生。但是小熊在课堂上遇到了一些问题，看看是谁帮助了他。故事表演“小熊在课堂上”。

【设计意图】“演一演”这一环节的设计是让孩子们创造性活用教材。孩子们表演“小熊在课堂上”的这个课本小剧本，促使学生更深入地探究怎样才能多提问题勤举手。通过学生的演一演，让教材动起来，真正的让学生入情入境养成课堂好习惯。

（四）齐唱儿歌，分享快乐

拍手唱儿歌。

上课儿歌

上课铃，叮叮响，我们快步进课堂。

书本文具放整齐，静等老师把课上。

用心听、仔细想，身子坐正向前方。

上课发言先举手，遵守纪律不要忘。

【设计意图】升华主题，用儿歌总结本课要点、简洁精练。让一年级学生在拍拍读读中牢记课堂规则，喜欢上学，适应校园生活。

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（五）板书设计

书本

课前准备 文具

……

用心听

课堂上 仔细想

勤举手

【设计意图】板书设计简单明了，让学生懂得课前要准备什么，课堂上要怎样做，以便学生养成良好的学习习惯。

七、教学反思

本节课，我围绕《上课了》中的第一、二板块展开教学，循序渐进，有条不紊，充分利用微课等现代教育技术，倡导自主、合作、探究的学习方式，通过故事、活动等形式，引导学生在课堂上积极参与，收到了水到渠成的效果。

教材处理方面，我立足于教材的内容，紧扣课程标准，结合学生的实际情况，重点引导学生探究在上课前和上课时发言要举手，积极动脑大胆发言，让学生在讨论、交流的过程中规范自己的学习行为。

组织教学时，我抓住教学内容与学生生活的紧密相连性，充分调动学生已有的知识、生活经验，突出他们在课堂上的主体地位。学生在课堂上的表现也比较积极，能够主动思考，自主探究该如何根据课程表准备好学具，上课时能认真听，仔细想，勤举手。特别是故事表演“小熊在课堂上”和拍手唱儿歌的两个环节，学生的参与热情非常高涨。在进行拍手唱儿歌时，气氛更是达到了高潮。

总之，通过本节课的学习，学生们基本都懂得了课前准备和上课时的规则，有力地促进了学生良好学习习惯的养成。

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