唱歌吹起羌笛跳锅庄优质课教学设计是什么类型的资料？

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唱歌　吹起羌笛跳锅庄　优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：唱歌　吹起羌笛跳锅庄　优质课教学设计

正文

《吹起羌笛跳锅庄》教学设计

教学目标

1. 学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，感受歌曲热情奔放的音乐情绪，及少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点。

2. 在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。

教学重、难点

1. 能体验到羌族民族歌、舞的音乐特色。

2. 能够勇敢、自信地参与跳锅庄舞、伴奏、唱歌等音乐活动，并能投入、热情地表现音乐，并进行相互配合。

教材分析

羌族同其他少数民族一样，也是一个能歌善舞的民族，这首个表现了羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的情景。羌笛是羌族的民间乐器，锅庄是藏族民间舞蹈，流行于西藏、四川、云南等地。羌族因居住在四川西部，故锅庄也成为他们喜爱的民间舞蹈的一种。

歌曲为五声徵调式，但最后三小节突然交替到宫调式，旋律进行以四度上扬为其特色。如“”、“”、“”、“”等，表现了开朗、活泼的心情；节奏是前密后疏，形成了一定的对比。

这首歌短小精悍，易学易唱易记，还具有鲜明的舞蹈性，适合于边唱边舞。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、导入

1. 师：今天我们要学习的歌曲是《吹起羌笛跳锅庄》，首先向大家介

绍一下羌族。

羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州，这是一个以藏族为主的多民族居住地，因此各个民族的文化也就相互影响，歌中唱的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中也可以看出各民族文化的融合。

2. 了解羌族的风土人情。

师：同学们欣赏羌族风土人情图片，羌笛历史悠久，早在汉代就有了，唐代诗人王之焕就有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的著名诗句。现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年过节、喜庆丰收，羌寨里就处处响起羌笛的声音。

3. 欣赏《吹起羌笛跳锅庄》动画。

师：锅庄是一种藏族民间歌舞，羌族人民也经常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会高兴地参加进去，可见羌族人民对锅庄舞的热爱，锅庄舞的主要动作是弓腰、甩袖，边唱边舞，我们等会儿也来学几个锅庄舞的动作，请大家也像羌族人民一样，高高兴兴地参加进来。

二、学唱歌曲

聆听歌曲《吹起羌笛跳锅庄》音频，请同学们说说听后的感受。

2. 集体朗读歌词。

3. 欣赏《吹起羌笛跳锅庄》歌曲学习，随音乐轻声哼唱歌曲。

4. 学唱前16小节歌谱，引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。

6.随《吹起羌笛跳锅庄》伴奏有感情地演唱歌曲，初步运用气息控制，做力度变化的练习。

三、用打击乐器为歌曲伴奏（打击乐器图片）

1. 由学生讨论选用四种课堂打击乐器作伴奏，声音相似的可只选其中一种，例如三角铁与碰铃、舞板与木鱼。

2. 前16小节的基本节律是“

X │

X │”，后8小节的基本节律是“X

X │

X │X

X │”，最后3小节可与旋律的节奏相同。

3. 由部分学生（约15人左右）演奏，其余学生随伴奏带歌唱，再依次换部分学生演奏。

四、欢快起舞

1. 随教师学会一两个锅庄舞的动作。

2. 随歌曲音乐自由做动作。

3. 边唱边跳。

4. 男女同学各站一排，随歌声起舞，男女同学动作可以不同。

5.部分学生用打击乐器伴奏，其余学生围成一个大圆圈，随歌声欢快地跳起锅庄舞。

五、课堂小结

通过本节课学习，同学们已经初步感受到了跳锅庄舞带给我们的欢乐，也初步了解了羌族，但这仅仅是开始，请同学们在课外收集羌族和锅

庄舞的有关资料并互相交流。

资料摘要

唱歌　吹起羌笛跳锅庄　优质课教学设计