演唱 白鸽课堂实录【3】

《白鸽》教学设计

教学年级： 四年级

教学课时: 一课时

教学内容： 歌曲《白鸽》

教学目标：

情感态度价值观：能用欢快、优美的声音演唱《白鸽》，体验歌曲的欢快情绪和愉悦情感。让学生充分体验、感受音乐给他们带来的快乐。

过程与方法：愿意参加集体舞的学习和表演，能够感受、体验音乐带来的快乐及美感，在划旋律线等活动中感受歌曲的乐句划分，并能够听辨出来。

知识与技能：知道歌曲的演唱形式——“轮唱”，并能够用此形式于同学合作演唱歌曲。

教学重点和难点：

重点: 用跳跃、轻快的声音演唱《白鸽》

难点：准确、有层次地轮唱歌曲。

教学用具：

钢琴、多媒体、竖笛。

教材分析：

《白鸽》是人民教育出版社出版的一位教育课程标准试验教科书三年级下册第八单元第二课的歌曲。它是一首捷克民歌，C大调，2/4拍，一段体，三个乐句，二声部轮唱。歌曲虽然短小，但是旋律流畅，情绪欢快，表达了“我”对白鸽的亲近、喜爱之情。

教学过程：

一、创设情境

师：同学们，问一个问题，听音乐的时候你们都喜欢做些什么呢？

生：喜欢静静地听；喜欢随音乐动一动。

师：播放歌曲《拍手拍手》

（第二段音乐以小组的特色来展现）

生：听音乐拍手进教室

（设计意图：情境教学，激发学生的学习兴趣。）

二、感受体验

1、师：出示图片

生：音阶手势练习

（设计意图：利用柯达伊手势的练习，帮助学生加深音阶的高低位置）

2、闯关游戏（板书旋律）

师：用手势演示一条旋律

生：视唱旋律，模仿老师的手势练习

3、老师在旋律下加上歌词，请同学视唱

思考：我们模仿的是什么小动物在唱歌——引出课题，出示课题《白鸽》

生：思考、回答

三、学唱歌曲

1、师：谈话：今天我们就来学唱这首捷克民歌——《白鸽》下面我们来听听这首歌曲注意歌词唱的是什么内容？

师：播放歌曲范唱录音

生：初听歌曲

师：提问：你都听到了什么？

生：白鸽、窗台上、快起床

（设计意图：通过谈话调动学生学习的积极性。）

2、师：同学们，你觉得刚才这段音乐的情绪是怎样的？

生：活泼、欢快等

师：再次播放歌曲

生：复听歌曲

师：聆听这首歌曲由几个乐句构成？

生：随音乐轻声哼唱，用手划弧线

生：讨论回答，有的说由两个乐句构成、有的说由三个乐句！

师：有的同学说两个乐句，有的说三个乐句

。我们再感受一次，跟着音乐的节奏来走步，感受三个乐句的起始点。

师：再播放歌曲录音

生：学生和教师一起边唱边走步，第一乐句向左走和停，第二乐句向右走和停，第三乐句向前走和停，准确区分三个乐句。

（设计意图：让学生通过实践练习，感受音乐的乐句，激发学生的学习兴趣，为学习歌曲奠定基础。）

师：下面随老师一起轻声、高位置来唱这三个乐句，用手来划旋律线，注意观察它们的旋律线有没有相同或相似的？

教师展示旋律线，学生发现有两个乐句是相似的，教师简单讲解变化的重复。）

（设计意图：通过教师板书旋律线，让学生更直观地发现乐句的相似和相同处。）

师：同学们，你觉得刚才这段音乐的情绪是怎样的？

生：欢快、活泼。

师：那你听完这首歌曲，心情是怎样的？

生：高兴，快乐，很舒服！

师：

来，让我们抬头、挺胸做一只神气的小鸽子吧！

生：演唱歌曲

3、小组交流，合作学习

师：分组自学（利用你手中的乐器——竖笛，来找一找音高位置）

要求：下面我们就来分组自学歌曲，组长给组员分配任务，组员要支持组长的工作。

生：分组自学、学生分组演唱歌曲，上台展示。

师：教师给予及时评价

（设计意图：通过练习歌唱、竖笛演奏等方式让学生充分感受歌曲、学习歌曲。）

师：再次复听歌曲

生思考：歌曲的演唱形式、像回音、轮唱

生：同学们说的真好，这首歌曲的演唱形式是轮唱

四、轮唱教学

师:刚才大家唱得真棒！下面我们来合作一下，变换一种形式演唱歌曲。

师：接下来我们两组一起来唱。第一组先唱，第二组看老师的指挥再唱。

师：下面我们交换一下声部。

生：交换练习。

师：唱得真好。接下来老师要增加点儿难度，你们能用轮唱的形式唱歌去吗？

学生进行二声部轮唱，教师及时纠正并评价）

生：学生交换声部演唱

学生随伴奏一起用轮唱的演唱形式唱歌曲

（设计意图：歌曲旋律采用级进的方式，上升，下降一定要唱准确。更好的掌握歌曲的轮唱方法。）

五、拓展

1、创编歌词

学生分组创编练习

2、上台展示

（设计意图：培养学生的创编能力。）

六、小结：愿我们大家都能爱护鸽子，维护和平，希望小鸽子能把我们的祝福的歌声送到世界各个地方。

师：同学们，今天的音乐课就上到这里，让我们伴着欢快的音乐走出教室，再见！

（设计意图：渗透德育教育。）