演唱 我是少年阿凡提教案2

智慧教室建设下的“乐·活”课堂教学设计

课

题

执教者

学唱《我是少年阿凡提》

陈丹颂

科别

音乐

课时

一课时

时间

2018年4月

活动主题

青年教师赛课

1．感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。

教学目标

用创编歌词等形式与同学合作表现歌曲。

2．能用圆润、弹性的声音，有感情地表现歌曲；能充分发挥想象力和创造力，3．培养学生热爱自然、保护环境的情感；知道阿凡提是个勤劳勇敢、乐观正义的人；引导学生做个机智勇敢、有正义感的好孩子。

教

学

重难点

教学重点：能用圆润有弹性的声音，有感情地、自信地演唱歌曲。

教学难点：唱准下滑音、升记号及切分节奏等。

教具学具

多媒体课件、钢琴、铃鼓、双响筒

教学环节

教师活动

学生活动

技术手段

使用及分析

（一）

组织教学

1、师生问好

2、课前声势律动

学生随音乐跟老师一起（播放《我是少年阿凡感受新疆音乐。

提》伴奏）

1.谈话提问导入：刚才播放的这段音乐是来自什么地方？

你对新疆都有哪些了解？

2.

播放课件感受新疆风土人情，

（1）师：“对，新疆是一个美丽的地方，那里不但风景优美，物产丰富，而且人们都非常能歌善舞。在新疆有位家喻户晓的人，他聪明机智、幽默正义，特别爱帮助穷人，这个人出门时总是骑着一头小毛驴，民间流传着许多他与地主老爷斗智斗勇的故事，猜猜他是谁？”

ppt播放歌曲伴奏

（二）

导入新课

生：新疆。

生自由回答。

生：阿凡提。

出示课件图片，了解新疆风土人情及人物形象。

（2）出示图片，师：“他是新疆人民心目中智慧与勇敢的化身，纳萨尔丁·阿凡提，阿凡提从小就最爱骑着小毛驴四处去游玩，听，这是什么声音？”

3.

师弹舌模仿驴蹄声响，为旋律伴奏。

师：“阿凡提随着轻快的驴蹄声开心地唱起歌来，听，他在唱什么？”

1、学唱下滑音

（1）听师范唱旋律

（2）出示下滑音↘

（3）加入歌词范唱

2、认识升记号

（1）出示旋律，师弹琴范唱。

（2）钢琴弹奏2 2

#12 | 3 0 |旋律，让学生找出不同。

（3）出示# 升记号（像井字一样的符号），板书在键盘上“#1”位置

（4）师范唱“2 #1 2”，提醒生神秘小心，轻轻倾斜的的感觉

（5）视唱旋律

“2 2 #12 | 3 0”

3、出示第一乐句歌词与旋律

我骑着

心爱的

小毛驴，心中

多欢

喜。

4、认识维吾尔族弹拨乐器热瓦普，师：“在阿凡提每次出门除了带上小毛炉，他还会带上一个必备的伙伴，我们一起来看看是什么？”

（1）出示图片

（2）出示演奏姿势图片

a、请学生模仿

b、师示范：左手托琴杆，

生随钢琴伴奏有节奏的弹舌模仿毛驴走路声音。

弹舌为歌曲乐句伴奏，熟悉歌曲速度，为学唱做铺垫。

（三）

学习新课

生找出装饰音部分，说说感受；

生用“啦”模唱旋律；

生加入歌词学唱，掌握下滑音唱法。

生对比聆听，回答感受。

生直观感受“#1”音高位置。

生随琴声视唱旋律。

学唱第一乐句，巩固掌握升记号与下滑音的唱法，体会新疆民歌特点。

观察演奏姿势。

PPT随即出示节奏谱

对比出示旋律，直观让学生找出不同。

板书升记号，直观了解#1的音高位置

PPT出示旋律与歌词，解决教学难点。

PPT随即出示乐器图片，镜面示范直观了解演奏姿势。

右手弹拨琴弦发音（镜面示范）。

（3）播放热瓦普版旋律伴奏，请生回答音色特点

（4）发声练习，学唱第五乐句

（6）完整视唱，师：“仔细听音乐并且看我的提示，合音乐的速度有弹性的来演唱这一乐句”（再次播放旋律伴奏）

5、学唱第三、四乐句

（1）师描绘情境：正当他兴高采烈地弹着热瓦普的时候，突然，小毛驴停下了，我们来看看发生了什么事？

（2）出示歌词

（4）师：“阿凡提心情怎么样？”

（5）解决切分休止“一边听一边看，阿凡提做了什么？”

师读做动作“我. 可

对他

0不客

气”

（6）出示三、四乐句歌谱，师生分句合作学唱，将歌词生气的情绪表现出来。

6、出示课题，播放歌曲。

7、出示歌词，师生有节奏的朗读歌词，解决结束句的休止符“这两句有什么不同？”

8、播放伴奏音乐，师范唱全曲。

6、师弹钢琴，放慢速度让生跟琴学唱。

7、回到原速学唱，处理歌曲情绪特点。

（1）师：“歌曲是以第一人称“我”来演唱的，我们应该怎样更好的把阿凡提不同的心情表达出

生模仿弹奏姿势。

聆听音乐，回答热瓦普音色特点：短促、有弹性...

生舌尖用力，有弹性地学唱“啦啦

啦啦

啦，

啦啦

啦啦

啦

，唻唻

唻唻

唻.唻

唻

唻唻唻”

生加入响指，按节奏朗读歌词。

生：生气、愤怒。

生加入跺脚动作（先脚后嘴，轻轻的），掌握歌词节奏后加入旋律与动作学唱。

生看歌谱，聆听全曲。

生找出八分休止的地方，再次正确读出节奏歌词。

再次聆听范唱，开口无声学唱。

PPT播放热瓦普伴奏音乐，听音色的同时再次熟悉全曲旋律，为后环节做铺垫。

PPT随即出示节奏谱

课件出示歌曲第三、四乐句歌词，学习节奏。

PPT出示节奏歌词，解决切分节奏难点。

播放范唱音乐。

钢琴教唱，在听唱法中掌握歌曲旋律。

来呢？”

（2）分析乐句情绪特点：第一二句，幽默的个性，开心的心情；第三四句，生气和勇于与坏人作斗争的情绪；后半段自豪，快乐的情绪。

（3）师：“请将所有情绪串起来，用歌声完整展现出来。”

1、加入打击乐器，分组参与伴奏。

（1）双响筒（为歌曲蓝色歌词处伴奏）

（2）铃鼓（为歌曲红色歌词处伴奏）

（3）将学生分成双响筒组和铃鼓组，为歌曲伴奏。

2、师：“阿凡提生活在美丽的新疆，如果社会中只有一个像阿凡提这样善良勇敢、有正义感的人够吗？”

3、师：“我们生活在美丽的成都，美丽的益小，我们也能做少年阿凡提，为歌曲创编歌词，请在歌词三个谁要后边按节奏创编生活中具体破坏环境的事。”

4、视唱编创歌词部分

5、完整表演全曲

师：“最后我们再一次完整表演，第一遍音乐时唱原版歌词，第二遍我们一起随音乐加入乐器伴奏，第三遍音乐时我们加入新编创的歌词，各位少年阿凡提准备好了吗？”

师：“同学们表现真是太棒了，今天跟阿凡提一起感受了美妙的新疆音乐，学会了《我是少年阿凡

完整有感情地演唱全曲。

（四）

综合表演与拓展

PPT播放全曲伴奏。

出示分组伴奏的歌谱，播

放范唱音乐。

学习双响筒演奏方法。

学习铃鼓演奏方法，摇奏

的方式。

播放伴奏音乐，为综合表

演做准备。

分组合作完整伴奏歌曲。

生：不够

生讨论交流，编创歌词

（踩草地、扔果皮、浪费

水和电...）

播放课件中伴奏音乐，将

全曲综合完整表演。

带上微笑与自信完整表现全曲。

（五）

小结

PPT出示课题

提》这首歌曲，知道了他

是个勤劳勇敢、幽默乐观、

富于智慧和正义感的人，希

望通过今天的音乐课，我们

在座的各位也能像他一样保

护我们的环境，热爱我们家

园，做个机智勇敢、有正义在愉快的气氛中结束本感的好孩子！”

课学习，随音乐离开教（播放音乐，结束新课）

室。