16.风凉的扇子优质课教案

《风凉的扇子》教学设计

教材分析: 扇子是夏季常用之物，人们用它遮日纳风凉。造型优美的扇子还是工艺品，供人们玩赏。在我国古代，更把扇子视为风雅之物，文人墨客喜欢在上面上题诗作画，形成了中国特有的扇面艺术和文化。扇子的造型、功能学生都很熟悉，以《风凉的扇子）作为设计应用领域的课业练习，适合学生年龄特点。通过引导学生观察、感受扇子的美，可以让学生感受到生活处处都有美。了解中国扇子文化的过程，可以培养学生对祖国传统艺术的热爱。在运用各种废旧材料，构思、设计、制作的过程，可以在实践活动中培养学生的创新精神和实践能力，同时体验创作的乐趣，感受美术与生活的密切联系，体会到设计与应用的关系。

本课教材向我们展示出传统的扇子造型和扇面面，目的是从文化的角度引导学生进行欣赏。由于版面限制，教师可以根据手头的资料适当的子以补充。学生的作品更多从造型、材料的运用上给学生以提示。教师要充分的利用，并以此拓展学生的思路，激发学生想象、创新地设计、制作出富有个性的扇子。

教学目标: 1.能够选用合适的材料创造性地制作一把既实用又美观的扇子。

2.在练习中，逐渐形成设计意识，进一步提高动手能力。

3.愿意了解扇子文化，感受扇子的美，体验制作扇子的乐趣。

教学重点:

做一把美观又实用的扇子，体验做扇子的乐趣。

教学难点: 扇子的外形创新设计与扇面的装饰。

教学准备: 卡纸、宣纸、彩色纸、双面胶、胶水、竹片、水粉颜料等绘画工具。

教学过程：

一、组织教学

检查用具，稳定情绪。

二、导入新课

同学们，唐朝大诗人杜牧写过一首非常有名的诗歌叫《秋夕），你会背面吗？

银烛秋光冷画屏，

轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，

卧看牵牛织女星。

这首诗歌里面提到了古人用扇子一边乘凉一边追赶飞来飞去的莹火虫的情景，你想看古代的扇子吗? 三、了解扇子的发展历史

出示ppt学生欣赏：

1、学生欣赏扇面上的图案感受扇子的美。说说喜欢那种扇子？

2、

掌握扇子的构造，学生说说折扇和团扇各自的造型特点。(学生补充板书：团扇、折扇）

3、扇子的作用。

通过欣赏各种材料、形状、图案的扇子，感受扇子的美创设在一种广泛的文化情景中，认识美术的特征和美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。

4、教师小结。

四、探讨扇子的制作方法

通过欣赏各种材料、形状丶图案的扇子，大家都感受到了扇子的美，那么你们想不想拥有一把自己亲手做的扇子呢？

我们接下来就探讨一下扇子的制作方法，一会儿老师把这些删了去发给大家，家观察，然后小组讨论制扇的材料步骤。

探究扇子作品的制作方法，讨论制扇的材料、步骤。(分析材料硬纸板、宣纸、卡纸、双面胶、树叶等。分析外形:激发学生探讨扇子的外形设计。) 小组讨论、集体交流、教师归纳并展示自己整理的制扇子的简单方法。

五、学生制作

1、提出要求:a形式多样化不要局限圆形和扇形b美观又实用。

2、激发学生创作:请你做个小小设计师，比比谁做的扇子最奇妙。

3、学生创作，教师巡视。

4、组内评选出最奇妙的扇子。

六、作品展示

1、学生上台展示最具创意设计，最环保设计，最实用设计。

2、教师评议小结。激励学生，让学生更加热爱扇文化。

3、小结

中国是世界上最早使用扇子的国家，并逐渐传入日本和欧洲的许多国家。扇子的历史渊远流长现在扇子主要生产于我国的浙江、江苏、四川、广东等地随着人们生活水平的提高扇子作为使用品的功能正在逐渐消退，更多的人看中的是它的艺术性，并用之于收藏、把玩。这一传统的工艺品正以独特的艺术魅力焕发新的活力。

七、延伸

1、回家后找找身边还有哪些材料可以做扇子？

2、保存好扇子作品，夏天我们可以用来乘凉。

八、教学反思: 学生在收集、欣赏、自主探究中发现美术与生活的密切联系，同时传递了一种文化传承的信息，开阔学生的视野，锻炼学生思维，使学生创新能力得到培养提高。

课程结束后，我和同学们拿着扇子作品照了一个合影。孩子们很兴奋，希望孩子们对扇文化更加热爱。

九、板书设计

风凉的扇子

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（团扇）

（折扇）