八 做诚实的孩子教案1

《诚信是金》教学设计

小学五年级心理健康教育自主读本第15课

复兴区西大屯小学 李

振

英

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《诚信是金》教学设计

诚信是金

一、活动目标：

1、理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的传统美德。

2、认识诚信，结合历史故事以及学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性，懂得并学会做一个讲诚信的人。

3、在生活中发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。

二、活动重点：认识并做到在生活中讲诚信。

三、活动准备：

1、学生收集古今中外有关诚信的经典事例。

2、学生回忆自己的生活经历，写下诚信小烦恼。了解有关不诚信、害人害己的事例。

3、教师搜集事例、视频等制作课件。

四、活动过程：

（一）激趣导入

（出示课件：“诚信”古汉字）

师：同学们，你们认识这两个字吗？生猜。

（出示课件：

“诚信”二字的演变）板贴主题“诚信”。

【设计意图】从汉字的发展看“诚信”，暗含着诚信的历史，华夏民族的文明，点出“诚信”是中华民族的传统美德，使学生体会到文明的传承。

（二）体验活动

版块1、历史上的“诚信”

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（1）学生交流历史上诚信的故事。

（A曾子杀猪 B千斤不昧 C商鞅立木 D曹操断发 E 韩信报恩）

（2）教师补充故事《烽火戏诸侯》视频动画，出示《史记》上的记载。

（3）学生谈感受，可以从正面反面两个方面谈理解。

（4）小结：诚信是立身之本；诚信，父母是孩子的榜样；诚信，是说到做到，一言九鼎。

版块2、生活中的“诚信”

（1）成人的诚信。播放《你的诚信呢》视频，学生观看，梳理视频中人物失信的事例。

梳理结果：

A 迟到并且撒谎。 B 不交停车费用。 C 怂恿并和伙伴们一起逃票。

D要求退已经穿过的服装，并承认自己从来没有穿过。

小结：这个年轻人自己不诚信，还帮助朋友一起做不诚信的事情。在超市，抱怨超市不诚信，超市的价位是按照货物的等级制定，是这人爱占小便宜的心理造成。

（2）学生生活的诚信。

①解决教材上的案例。（教材52页）小明做了哪些事情，这样做对吗，为什么？

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②解决生活中关于“诚信”的小烦恼。组长抽取课前每个同学放到“求助箱”里的一张纸条，纸条内容是自己的小烦恼。小组合作解决纸条上的问题。

A 考试作弊：加倍学习，不弄虚作假。

B 冒雨如约而至

：表扬学生守约的行为

。

C 推脱没时间

：朋友有困难时，要积极帮助，想方设法解决，而不是推脱。

D 同桌要求隐瞒事实

：实事求是，帮助做人

。 E 妈妈失信：家人之间也要守信。

小结：刚才的这些问题很有代表性，相信随着这些问题的解决同学们心里一定明朗很多，知道遇到诚信这类问题给如何解决了。

（3）失信的危害。

①学生小表演：大学生招聘因诚信污点被拒。

②课件出示有关失信及后果的事例：赔偿、企业破产、被炒鱿鱼、吊销营业执照、信誉污点被记录、施行《失信名单》等。（出示课件：失信被拘漫画）讲解失信的危害。

版块3、从小树立“诚信”

（1）“诚信卡”

：①学生制作“诚信卡”

②朗读，选择一部分在黑板上粘贴“诚信卡”，另一部分要求站在课桌旁，作为座右铭谨记。

（2）播放诚信公益广告，激励学生从小做诚信之人，一言九鼎。黑板粘贴“是金”。

【设计意图】通过历史上的“诚信”、

生活中的“诚信”

、从小树立“诚信”三个版块，把镜头从宏观拉到微观、从历史过度到生活、

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从理论联系到实际，使学生发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。

（三）激情总结

师：同学们，诚信没有重量，却可以让人有鸿毛之轻，可以让人有泰山之重；诚信没有标价，却可以让人的灵魂贬值，可以让人的心灵高贵。诚信是用多少金钱都买不到的人格魅力，让我们用自己的实际行动践行社会主义核心价值观，做一个信守承诺之人。

【设计意图】教师是学生的榜样，教师对学生行为的倡导决定着学生的思想意识行为，愿学生在教师的指引下做到知行合一，做诚信之人。

板书设计：

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