9. 形形色色的背景教学设计(第一课时)

小学美术湘美版

二年级上册

第9课《形形色色的背景》

1教学目标

1、知识与技能:学习添画背景的基本方法,能给画面主体添加适当的背景。

2、过程与方法:通过欣赏、对比、实践等,培养学生的想象力和创造力。

3、情感态度与价值观:体验不同背景给人带来不同的视觉效果,养成耐心、细致的学习态度。

2学情分析

二年级的学生比较活泼,思维活跃,反应比较快,乐于发言,但秩序有待加强。学生已学习过线的排列基础。解决措施:用暗示和口号的方法提醒学生要守纪律。侧重讲解如何运用图形来装饰画面的背景。

3重点难点

教学重点:学会运用线和图形的排列来装饰画面的背景。

难点:能根据画面主体设计出新颖的背景。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】教学过程

一、导入新课

1.教师出示谜语:没胳膊没腿,从来不离水,走路不用脚,摇头又摆尾。(打一动物)生回答:鱼

。同学们真聪明,老师刚说两句同学们就猜出来了。

2.师:老师今天把小鱼请到了我们的课堂上,小鱼说了你能给我加上背景吗?(生:水.水草.气泡.螃蟹.小虾.其他小鱼等等)

3.看,小鱼已经在水里快乐的游起来了(出示课件图片)。这些背景都是小鱼平时生活的环境,我们用与主体生活环境有关的事物做背景,一般称之为环境背景。

4.老师今天呢给同学们准备了另外一种背景,同学们,来看一下,小鱼的背景是什么?学生回答:五线谱、音符。用点、线、图形组成的,按照一定的规律进行排列组合而形成的背景,我们把它叫做装饰背景。

5.今天呢我们所要学习的便是用你喜欢的图形或符号来装饰,绘画出形形色色的背景。板书课题:形形色色的背景

二、直观感知

1.同学们,你们认为一个小格子可以作为装饰背景吗?学生回答可以或者不可以。那不管可不可以,我们一起来尝试一下,看到底行不行。(教师在黑板上出示一张绘有主体人物的图片,没有背景)教师扮演直线并说明注意事项,学生扮演竖线,最后画出格子背景。

教师出示两张图片(图案一样,一张无背景,另一张是带有装饰背景)学生对比欣赏,你喜欢哪一幅?为什么?

生回答:喜欢第二张,因为主体显得更加突出,画面更加丰富生动。像音乐一样,有节奏的感觉。

三、形式分析

1、你能超越一下小画家,想到更多丰富有趣的图形作为背景吗?学生回答:波浪线、放射线、点、圆形、三角形、正方形、树叶、花朵、水果、音乐符号、数字、拼音、、、、、、紧接着教师出示准备的一些图形背景图片。

2、下面我们一起玩连连看的游戏(ppt出示图片),这么多的符号图形可以作为我们的背景,那么该如何与主体进行搭配呢?小组讨论并回答为什么?

学生回答教师小结:如果主体颜色彩,那么背景颜色应该素一些为单色,主体颜色暖的话,背景颜色应该偏冷一些(板书)

教师出示四张图片,分别给你什么感觉?教师引导学生进行思考回答。

四、学生练习

选择你喜欢的图形为画面添加背景,让你的画面更有趣。画的时候要慢一些,稳一些,不要急躁。(教师巡视指导)

五、展示评价

学生完成作业后让其在展台上展示,进行自评、互评、师评。

六、总结拓展

今天我们学习了怎么用自己喜欢的图形来画形形色色的背景,并学会了搭配的技巧。老师希望同学们课下夺观察一下,生活中还有什么符号或者图形作为我们的装饰背景图片呢?下节课带来与我们大家一起来分享你的成果吧!

七:板书设计

形形色色的背景

背景图形:点、线、面、爱心、羽毛、星星、月亮、等等

搭配技:主体颜色彩,背景颜色单

主体颜色暖,背景颜色冷

八、教学反思

这节课基本达到了教学目标,但是有以下几点不足:有把握好时间。当我发现时间可能不够用时,没有从容的去调整安排,由于紧张,导致后面的环节有点仓促。课前要多于学生交流,发现问题、反馈信息,课上要努力培养学生回答问题、倾听同学回答问题等习惯。

作业评价上要多下功夫。

总之,我认为备好学生和教材是上好课的前提,过程是重点,学法与教法是实现教学目标的桥梁。我会努力去做得更好,使课堂组织得更加合理、严密,让孩子们发自内心的去热爱美术。