4.脚底接地滚球教案和学案内容

三年级《小足球：脚内侧踢球》教学设计

一、设计理念：

遵循新课标理念，追求“公开课”的常态化，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，合理利用小足球开展多种学练活动，在互动交流中学会动作方法，激发学生对足球运动的兴趣，培养学生的合作意识。

二、教材分析：

小足球是小学体育教材球类主要内容之一，此教材能充分发展学生运动能力，提高学生的灵敏、速度、力量等身体素质。教学中，根据水平二（三年级）学生的心理特点和认知规律，注重学生体验式学习，不过分强调动作细节，通过多种手段吸引学生的注意力，让学生领会动作要领，掌握动作技术，享受运动快乐，从而达到预期的教学目标。

三、学情分析：

水平二（三年级）学生具有较强的表现欲，且活泼好动，少数因体质单簿或肥胖，基本活动能力较差，但他们有较强的求知欲望，敢于挑战新的活动内容，团队意识比较强烈，也有一定互助合作的观念。本课旨在通过教学的有效推进，使学生学有目标，练有进步，实现“团结合作，人人进步”课堂理念。

四、教学过程：

1、身体总动员——热身运动。创设“跑动游戏”自编足球操等，激发学生对小足球兴趣，为主教材的学习打下良好的运动基础。

2、快乐体验法——合作学习。以“快乐足球”为主线，通过教师启发式教学，理解动作要领，通过学生自主学习、分组学练，基本掌握动作方法。尝试从“丁字步”法→踢定位球→两人一组练习→运球射门练习，由易到难，循序渐进。在课堂实践中还通过观察（老师或他人的动作，了解动作过程）→体验（定位球、活动球，挑战自我）→比较（自己和同伴的动作差异）→领悟（动作的要领）→超越（争做小射手），留给学生一定的自由练习空间。游戏“蚂蚁搬家”，既发展了学生灵敏、速度、力量等身体素质，又培养了学生的合作能力和团队精神，让学生在欢快的氛围中感受足球的魅力。

3、快乐放松法——恢复身心。在教师的语言引导下拉伸肌肉，放松心情，通过大脑回放学练过程、游戏情景，为自己的课堂表现亮分，感受成功的喜悦。

五、主要特色：

1、充分利用小足球，创设多种游戏，体现人球合一的教学情境，使学练更有趣、更实效。

2、全课贯穿“团结合作，人人进步”的教学理念，学生在教师“信任式”的学练指导中体验传球的成功与快乐，在练习中掌握技术，体验成功。

3、教学中有效运用师生互动性语言，紧紧吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣

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《小足球：脚内侧踢球》体育优课教案

教学对象

教学内容

教学目标

教学重点

教学过程

1、小足球：脚内侧踢球

2、游戏：

“蚂蚁搬家”

、

1、知道脚内侧踢球的名称和动作方法。

2、85％以上学生能掌握脚内侧踢球动作方法，学练积极，发展灵敏、力量等素质。

3、乐于和同伴合作完成学习任务，有良好的团结进取精神。

击球的部位

教学难点

传球动作的熟练性

水平二：三年级

上课时间

2018年3月

上课地点

教学内容

1、体委常规整队

教师活动

1、检查常规

学生活动

1、整队，精神饱满

2、向老师问好！知道上课内容

3、反应迅速，口号响亮

4、听从指挥，反应灵敏，模仿逼真

5、听清要求，认真完成

组织形式

上课式：每人一只小足球放在体操垫旁

四列横队：

X X X X X

0 0 0 0 0

X X X X X

0 0 0 0 0

△

要求：注意力集中，积极练习，安全第一

2、师生问好！宣布上课2、向学生问好！告知学生内容

3、喊一喊：

阳光体育，快乐足球

开始

与

团结合作，人人进步

4、跑动游戏

上课内容

3、语言引导学生大声喊出校园足球等口号

4、组织学生做跑动游戏，熟悉球性

准备部

5、引导学生做足球操

分

5、自编足球操热身运动

8′

｜

10′

【设计意图】课始，用“喊一喊”“跑动游戏”的方式，既集中了学生注意力，又使学生在口号的引领下产生积极的心理和身体准备；自编足球操环节，激发学生自主参与游戏活动的热情，既培养了学生的模仿能力，又达到了热身的作用，为主教材学习奠定了良好基础。

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小足球：

1、教师展示挂图

脚内侧踢球

展示2、引导学生带着问题看教师图片

示范动作，讲解动作口诀，指导学生找到贴小标贴的足弓位置

3、指导并组织学生做辅助练动作三要点：一撑、习

二摆、三踢球

（丁字A、给支撑脚找方向

步法）

B、摆腿练习（右腿钟摆）

4、组织学生两人一组踢定位球模仿练习（丁字步法）

提出三个问题：(1)支4、指导学生进行无球练习和撑脚的脚尖和膝盖朝踢固定球练习

向哪个方向?(2)踢球5、利用小体操垫的各种摆法，引导学生尝试体验踢球脚用哪个部位接触球?(3)踢球时踢在球动作，不断增加踢球次数

的哪个部位? 6、请学生示范，提出改进意见，组织学生练习

1、学生认真听讲

2、认真听讲，仔细观察教师的示范动作

3、在老师指导下做辅助练习：

A、根据教师提示，明确传球方向

B、在教师指导下练习摆腿动作

4、指导学生进行无球练习和踢固定球练习

5、利用小体操垫的各种摆法，引导学生尝试体验踢球动作，不断增加踢球次数

6、观察同伴演示，比一比，对照并改进自己的动作进行练习

7、各小组根据要求踢不同形式的球

8、认真完成比一比、赛一赛练习

练习队形：

X X X X X

0 0 0 0 0

X X X X X

0 0 0 0 0

△

要求：认真听讲

积极练习

善于合作

注意安全

8、组织学生比一比、赛一赛基本

（踢中球门次数）

标志物：

部分

小标贴贴于脚内侧足23′

弓处

｜

25′

【设计意图】巧用三个问题串联学习内容，在老师恰如其分的引领下,利用辅助练习一步一步引导学生掌握支撑脚的站位，踢球脚的脚型及触球部位等，逐步让学生掌握“脚内侧踢球”部位与技术要领。在“脚内侧踢球射门”游戏中，随着准确性的不断提高体验到成功的乐趣。并鼓励学生课后尝试练习用不同脚进行脚内侧踢球的练习。

游戏：

1、“蚂蚁搬家”

由第一个“小蚂蚁”从起点出发将球夹在膝盖处，上下肢协调配合将球运到终点处呼啦圈里，完成后，起点处在出发，以此类推，直到

最后一组完成

1、教师讲解游戏方法和规则

2、组织学生游戏

3、游戏点评

1、认真听，仔细看，了解游戏方法

2、体验游戏乐趣

3、明白守规则的重要性

练习队形：

▲

⊙ XXXXX

▲

⊙ 00000

▲

⊙ XXXXX

▲

⊙ 00000

▲

⊙ XXXXX

△

【设计意图】根据主教材的特点设置游戏，在游戏情境中体验活动的快乐，重视学生上下肢协调配合，培养学生的团队意识和合作能力。

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结束

部分

3′

｜

5′

1、拉伸及放松练习

2、小结

3、宣布下课

4、归还器材

1、带领学生做拉伸及放松练习

2、小结本课情况

3、宣布下课

4、指导学生收器材

1、跟随教师做拉伸及放松练习

2、参与交流

3、师生再见

4、收还器材

练习队形：

X X X X X

0 0 0 0 0

X X X X X

0 0 0 0 0

△

【设计意图】引领学生一同拉伸放松，大胆表达自己的感受，在师生的相互鼓励中结束全课。

场地器材

小足球场一片、标志碟40个、标志桶4个

足球每生一只、体操垫两生一个、敏捷梯4个

小足球门4个，足球标志贴若干

运动

负荷

预计

练习密度：约30-40％

平均心率：约110-120次/分

心理

指标

预计

愉悦度：优

兴奋度：高

协作性：好

课后

小结

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