1.长方形和正方形的认识PPT及课堂实录内容

认识长方形和正方形的特征

徐州市湖滨中心小学马丽娜

教学内容:苏教版三年级上册第36-38页例1、想想做做1-5题

教材简析:学生在一年级下册就已经对长方形和正方形进行了直观的认识,本节课是对长方形和正方形特征进一步的认识,是学习多边形的开始。认识其特征,不仅是学习周长计算的基础,也是以后学习长方形、正方形面积计算。以及其他一些平面图形和立体图形的基础。

教学目标:1、通过观察、操作、思考和交流的活动,认识长方形好正方形的特征,发现长方形、正方形边和角的基本特点,认识长方形的长、宽和正方形的边长,体会长方形与正方形的联系和区别。

2、在探索长方形、正方形的特征的过程中,进一步丰富对现实空间和平面图形的认识,积累图形与几何的学习经验,发展初步的空间观念。

3、在学习活动中提高自主学习的能力,合作学习的意识,增强对数学学习的兴趣和学好数学的信心。

教学重点:在不同的活动中认识长方形、正方形的特征。

教学难点:在自主探索中发现长方形、正方形边和角的特点。

教具准备:ppt课件、长方形纸和正方形纸各一张、钉子板、三角板

学具准备:长方形纸和正方形纸各一张、钉子板、三角板

教学过程:

一、新课导入

今天这节课老师将和同学们一起去认识长方形和正方形。给大家3秒钟快速搜索,在我们的教室里哪儿有长方形,哪儿有正方形?(3-4人说)同学们观察真仔细!刚才我们说到的像这些(黑板的面呀或开关盒的面呀!)都是长方形或正方形的,同学们以前认识过长方形和正方形,所以找到了这么多。其实,关于它们还有很多我们不知道的知识呢!这节课我们就来进一步长方形和正方形,看看它们都有哪些特点。

二、自主先学

想不想自己尝试着去发现?老师给同学们提供了一份导学单,来帮助大家更好地完成研究,我们先来看一看。(出示导学单,讲清要求)

学生活动10分钟左右。

三、反馈汇报

哪组想上来和大家分享一下你们的发现?

根据学生的汇报板书:长方形:对边相等 4个直角

正方形:四条边都相等 4个直角

适当解释什么是对边,什么是邻边。

介绍长方形的长和宽,正因为正方形四条边都相等,所以边的长度叫边长。

同学们用量、折、比等方法发现了长方形和正方形的特征,那长方形和正方形有什么相同的地方?

刚才我们通过自己动手操作发现了长方形和正方形的奥秘,你能把它们比一比,看看它们有什么相同的地方吗?

小结:这节课我们通过量、折、比方法发现了长方形和正方形的特征,看一个图形是长方形还是正方形,既要看边的特点,又要看的角的特点。

四、练习

(一)完成37-38页想想做做第1、2、3题

现在我们就来利用手中的学具制作长方形或正方形怎样?

1、在钉子板上围一个长方形或正方形。(怎样能把长方形改成正方形)

2、用三角板拼一个长方形或正方形。(拼之前先想一想:拼一个长方形需要选择哪几块三角尺?拼一个正方形又要选择哪几块三角尺?同桌合作拼一拼,并互相说说为什么拼出的是长方形或正方形)

3、把你手中的长方形纸变成正方形。

这三个小操作让同学们对长方形和正方形的特征掌握的更好了。

(二)完成38页想想做做第4、5、6题

1、量图形的长、宽和边长。

2、先估计数学书的封面长时多少,宽是多少再实际测量。看谁估计的比较准确。

3、画长方形、正方形。

说说画长方形要注意什么?画正方形呢?

小结:长方形对边相等,正方形四条边都相等。

画好后同桌交流,看谁画的既正确又美观。说说长是多少厘米,宽是多少厘米,边长是多少厘米。

展示学生画出的图形,并说说长是多少厘米,宽是多少?

五、课后作业

课后回家找一些物体看看哪些面是长方形,哪些面是正方形,先估一估长、宽、边长是多少厘米,再量一量,看你估计的正确吗!

课后反思