15 埃及的金字塔教学设计第一课时

15 埃及的金字塔

无锡市港下实验小学王璐

教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

教学重点:

了解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

教学难点:

1、了解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

2、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

教具准备:1、挂图。2、理解“巍然屹立”“傲对碧空”的意思。

教学时间:2课时

第一课时

一、初读课文,疏通词句

1、同学们,今天我们一起去最神秘、最令人向往的——埃及的金字塔游览。(齐读课题)

2、你听说过金字塔吗?你对金字塔有什么了解?

A它是埃及法老的坟墓

B它的形状像角锥形

是的,文中就有这样的描述。(出示课文内容)

评价:能够联系上下文来学习,真聪明。来老师奖励你读读这段话。

角锥形的底座是四方形,每个面都是三角形,愈往上愈小。

C外形像“金”字(为什么把坟墓称为金字塔?)

外形有点像汉字的“金”字

你们预习的真仔细啊!

2、打开书本,自由朗读课文,读准字音,读通句子,想一想课文每个自然段向我们介绍了什么?

3、师:先来考考大家,这些词语会读吗?

出示词语:埃及坟墓轮廓大厦

砌合宏伟矗立智慧

巍然屹立傲对碧空

烈日曝晒举世闻名

4、课文每个自然段向我们介绍了什么?几个人说说

(位置、概貌;名称由来,外观、结构;如何建造;埃及的象征,智慧的结晶)

同学们,一般的事物说明文就可以像这样的顺序来介绍。

5、你能用一、二句话说说课文讲了什么?

介绍了金字塔外观、结构的特点以及建造金字塔所用的方法,赞扬了古埃及人民杰出的智慧。

评价:已经学会提取关键字来概括课文的主要内容,真不错!

二、学习第一自然段

1、课文的第1自然段就向我们介绍了金字塔的外貌,我们一起来读读,金字塔给你什么感觉。

交流:

1、数量之多:一座座

(1)这里可不是一座,这里是“一座座”

文中说到有多少座?70多座

真是多啊!真宏伟啊!你来读读

2、巨大、宏伟:

(1)巍然屹立(高高耸立的样子)就像山一样高大雄伟,难怪都是“山字旁

傲对碧空(傲然面对碧蓝的天空)2人来说

(2)瞧!这就是金字塔。我们看着图再读读这两个词,什么感觉?(宏伟)带着你的感受读读这段话

师:大家用心朗读,有了这么多丰富的感受,真好!如果还能通过朗读来让听者也感受到这么多,就更好了!评价:真宏伟的金字塔啊!齐读。

3、正因为它如此宏伟,所以它——举世闻名

什么是举世闻名?全世界都很有名

举A向上抬,向上托 B 推选、推荐 C全

闻A 听见 B 听见的事 C名声

读书莫放拦路虎,勤查字典是一种很好的学习方法。

三、学习第三自然段

1、过渡:古埃及各个王朝修建的金字塔大大小小共有70多座,课文重点向我们介绍了一座,这座金字塔就是——胡夫金字塔。想去看看吗?

2、默读课文第3自然段,这座金字塔给你留下了什么印象?(宏伟与精巧) (又高大又雄伟壮观课文中就有一个词——宏伟)

3、你从哪些字词句中感受到了胡夫金字塔的宏伟?边读边圈圈画画。并想想作者是如何写的?

交流:

A:(PPT)比较句子。

“这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周,差不多要走一千米的路程。”

(女生读第一句,男生读第二句)

1、你从这2句话中感受到了什么?——体会高大。

有多高?146米

2、师:146米究竟有多高?相当于40层的摩天大厦。知道40层楼的摩天大厦(接近天的高楼)到底有多高吗?我们的教学楼共有4层,就是说有10个教学楼那么高。也就是说,金字塔有——引说。

3、感觉怎样?真高啊!高到怎样?能用文中的词来形容吗?(巍然屹立、傲对碧空)

评:简简单单两个数字146、40,让我们清清楚楚感受到金字塔的高度,这种说明事物的方法我们已经知道了就是——列数字。板书

4、来抬头看看这座巍然屹立、傲对碧空的金字塔。谁来读读这两句话。

评:你看到了金字塔巨大的底座啦!来再把头抬高些!谁来读读

你看到了金字塔的腰啦!谁也想来读读

你看到金字塔的顶啦!来把头抬高些,我们一起来读读这两句话,赞赞这座巍然屹立、傲对碧空的金字塔。

5、我们一起来读读这一句和书上两句有什么不同,你体会到了什么?(第二句让我们更形象的感受到金字塔的高)

评:是啊!作者把金字塔与我们熟悉的事物作比较,让我们感受到金字塔的高。这种说明方法叫作比较。板书:作比较

那么差不多走1千米,路程有多远,你也能像老师刚才一样来说说吗?

(一千米相当于操场上走 5圈)“相当于”、“差不多”用得很好!这也是体现了语言的准确性。看来你已经学会运用作比较的方法了,你这样一说清清楚楚,明明白白,真好。

这金字塔——真大呀。

6、同学们,作者这样来写有什么好处吗?2人

小结:是啊,为了把金字塔的高、大表现出来,作者不光列举了具体的数字,还和我们熟悉的事物作比较,拉近了我们与金字塔的距离,有了一种触手可及的感觉,让我们再读这2句话,感受这样写的妙处。(齐读)

B:还从哪看出宏伟?

(PPT)“塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可以绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。”

1、从哪些字词感受到宏伟?230万块、2.5吨、60万个

--体会数量之多,工程之浩大。

2、作者在介绍了石块有多少有多重后为什么还要加上这些说明?这样写对我们读者有什么帮助?

(让我们更加清楚地了解石块的多石块的重,这种说明方法还是——作比较和列数字,是为了突出说明石块的重量数量,感知石块的多)

3、这组组数字令我们惊叹,能把你的惊叹背后感受到的宏伟读出来吗?指导朗读

C :从这么多文字中,胡夫金字塔还给你留下了什么印象?(精巧)

(PPT)"这些石头磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。"

从这句话中,你从哪感受到精巧?

1、“几千年过去了”看出时间很长,金字塔非常的古老(历史悠久)。

在这几千年中,金字塔可能会经历什么呢?引说

当遇到飓风时,金字塔……

当烈日曝晒时,金字塔……

当地震来临时,金字塔……

几千年的风风雨雨金字塔依然巍然屹立、傲对碧空这和它精巧的结构是分不开的。

2、“锋利的刀片也插不进去”

(1)锋利的刀片什么特点?很薄。连这很薄的刀片都插不进,它结构的多么精巧啊!

(2)石缝紧密到什么程度?是啊!石块与石块之间砌合得多么紧密啊!作者运用了一种新的说明方法,形象的描述——(指)“锋利的刀片也插不进去”,强调说明了石块间的紧密程度,来,一起读一读。板书

2、师:当时古埃及人民生产力水平低下,他们没有水泥,能使用的工具只有石块,他们就用石块和石块摩擦,把石块磨得平平的,再把石块垒起来才有了刀片也插不进的金字塔,,这要花费多少精力啊!

师:让我们一起感受金字塔的结构是多么精巧,来让我们一起来读读这句话吧!

3、引读第7、8两句,

D:"为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。"

1、提问:你又从中读出了什么?

需要的人很多、时间很长,工程浩大

从哪读出的?“经常、10万人、整整30年”

这里又举了具体的数字让我们感受到工程的浩大。

2、“烈日曝晒”这个词感受到当时的环境很恶劣。“曝”是“日”字旁的意思是“晒”,那什么样的场景才叫“烈日曝晒”呢?穿越时光隧道,你仿佛看到了什么情景?这可是在沙漠里啊!

仅仅是一座胡夫金字塔就花费了这么多人力!70多座又是多么浩大的工程啊!

指导朗读,读出环境的恶劣环境、壮观的场面。

小结:古埃及的劳动人民用自己勤劳的双手,用无数血汗才筑起了一座座气势宏伟、结构精巧的金字塔。金字塔是埃及人民的骄傲。让我们一起用朗读来表达自己对埃及人民的崇敬之情。齐读

3、现在就让我们穿越时空,走进埃及,仔细地欣赏这古埃及劳动人民的杰作吧。

PPT:金字塔近景

4、同学们,埃及的金字塔大大小小有70多座,为什么作者只举这一座?它最大、最有名、最具代表性。是啊,在事物说明文中一般举最具代表性的例子。(板书举例子)

5、说明事物的方法有很多,有举例子、有列数字、有作比较、有形象描述,你会用了吗?老师这儿就有一段练习。出示

评:我们说话写文章时,要注意表达的准确性。

出示练习

小结:这金字塔不愧是埃及的象征,那么这宏伟而又精巧的金字塔到底是怎样建造起来的呢?我们下节课继续学习。

教学板书:

15、埃及的金字塔说明方法

宏伟举例子

精巧列数字

作比较

形象描述

四、作业

1、完成钢笔习字册

2、朗读课文。