19 绿色的和灰色的教案和课堂实录

19绿色的和灰色的

教学目标:

1.认识本课11个生字,正确、规范书写3个生字,两条绿线内的4个生字只识不写

2.正确流利地朗读诗歌,在诵读中体会两个感叹号所表达的语气。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。3.在朗读中了解故事的大概情节,想象故事情节,感受故事中的形象。教学重点:

1.认识本课11个生字,正确、规范书写3个生字,两条绿线内的4个生字只识不写

2.正确流利地朗读诗歌,在诵读中体会两个感叹号所表达的语气。

教学难点:

在朗读中了解故事的大概情节,想象故事情节,感受故事中的形象。

教学过程:

暖场:

同学们,你们好!今天,你们来到这个大教室上课,说明你们各方面的表现都很棒!老师给大家带来个见面礼,请看!(播放图片)能把你的感觉说一说吗?大家都沉醉了。一、激趣揭题:

1.刚才我们看到了很多绿色的事物。(板书:绿色的),“的”是轻声,要读得轻而短,师范读。指名2人读,(评:亮亮啊!多么赏心悦目啊!)齐读。

2.再来看一种颜色。(出示图)手拿木棍拨弄火,火灭后剩下一堆灰,这样的颜色称之为灰色的。(出示字)你来读。“灰”是个生字,伸出手来和老师一起写。(范写:下面的“火”用红色笔写,灰色的)上面横撇在古代表示手,火灭了,范读“灰色的”,指名2人读。

3.绿色的和灰色的是指什么呢?(边说边板书“和”)一起走进19课(板书:19)。齐读课题。

二、初读课文,随文学习字词:

1.师范读。

轻轻地打开课本到119页,拿起书,书外斜。表扬×小组坐姿端正。小耳朵认真听,老师读到哪个字眼睛就看到哪个字。

2.这么有趣的故事你们自己也读读,做到读准字音,词儿连读不拖音,读通句子。

边读边想,绿色的和灰色的在文中分别指什么?轻声地自己读一读。

3.这是一首童话诗,你从诗中知道了有绿色的什么?

结合学生的回答出示相应的短语:

(1)绿色的森林

放大“森林”一词。谁发现这两个字什么多?很多很多的树木连成片就成了森林。(范读,指名2人读。)

(2)绿色的草地

指名2人读。(评:一眼望不到边!)

(3)绿色的小溪出图,小溪边那么多的绿草把溪水都映绿了!第一组读。(评:一眼能看到底!)

(4)绿色的翠鸟(贴图)全身羽毛碧绿碧绿的,多美啊!你来读。

(5)棕榈(贴图)评:你有一双慧眼。棕榈是一种树,(出字)所以这两个字都是木字旁。“榈”是第二声(同时手势画声调),高高的。棕榈树的叶子碧绿碧绿的。火车从你开,读“棕榈”一词。

(6)草丛(出词)“草”的上面就长着茂盛的小草呢!“丛”上面两个“人”

也像茂密的小草,绿绿的。(贴图)词放题中,开火车读“草丛”。

4.真是个绿色的世界!那灰色的是——狐狸。(贴狐狸于“灰色”旁)诗中除了绿色和灰色,还有一种颜色呢!是——白色。那是——小白兔。(贴)它们之间发生了什么故事呢?

三、读故事,感知形象:

1.出示第一小节,师引读。多么美好!

2.看,狐狸来了。

(1)出示第二小节,你来读。

(2)有只灰色的狐狸,躲进(点红“躲进”)出词。看,“躲”字左边是个——身,狐狸把身体躲到哪儿去了?草丛很深,狐狸躲在里面可不容易被发现,谁来帮狐狸躲一躲?(评:身体都躲(藏)进去了,只露出双眼睛在外面。)

(3)小狐狸,你为什么躲进草丛里?真是太狡猾了!谁再来读。评:一肚子诡注意。你再读。

3.感知翠鸟的善良。

(1)狐狸这样躲着被发现来吗?(适时补:真的没发现?)谁来往下读。(出示第三小节)你来读。

(2)翠鸟一见到小兔就急得叫了起来,(点红“报告”并出示词卡)你来读。“告”

下面有个口,张大嘴巴读一读。

(3)翠鸟很着急,它会对小兔说些什么呢?这就是狐狸的秘密。(点红“秘密”并出示词卡)第一个“秘”原来指神秘,后来指隐蔽。第二个“密”也是指隐蔽!

两个mi在一起这事该多隐蔽啊!狐狸可不想让人知道呢!(指名3人读)女生齐读词。

(4)可是这么秘密的事还是被翠鸟发现了,它该多着急啊!翠鸟的着急就藏在这感叹号里!指名2人读。(男生读)

(评:多善良的翠鸟!)

4.体会小兔的机灵。

(1)翠鸟那么着急,那小兔呢?(出示第4-7小节)请同学们默读这4小节,拿出笔,用横线画出小兔知道秘密后是怎么做的词语。画好后坐端正给老师一个微笑。

(2)绿色的世界依然那么平静、那么美好!师范读第4小节。

(3)雪白的小兔已经想出了办法,它们是怎么做的?

(4)(点红“轻手轻脚”)小白兔,“轻手轻脚”是什么样的?你们为什么轻手轻脚的?(指名2人读)你来读读这一节。

(5)小白兔,你为什么要顶着棕榈叶?(为什么顶着棕榈叶就不容易被发现呢?) (评:多机智的小白兔!用绿色保护了自己。)谁来给小兔顶下棕榈叶。(理解“一张张”)你来读这一小节。

(6)它们就这样——穿过了——生读;穿过了——生读;蹚过了——生读。

多机灵的小兔啊!躲过了狐狸的视线多激动啊!你来读。

(7)谁再来完整地读读。

5.明白狐狸的叹气。

(1)聪明的小兔都走远了,(出示第八小节)师生对读:灰色的狐狸——(等啊,等啊,)他只看见——(绿色的森林绿色的草地和绿色的小溪……)

(2)小兔去哪儿了?你读。狐狸感到很奇怪,你读。

(3)狐狸太失望了,唉!这么多的感觉就藏在感叹号中,女生读。

5.(捧起书,一起来完整地读读这个有趣的故事。)

6.看板书总结:狐狸——躲进草丛想吃掉小兔。可是被——翠鸟发现了。翠鸟向——小兔报告了这个秘密。小兔们——顶着一张纸棕榈叶逃走了。

下节课我们还要来演演这个故事。

7.小兔顺利逃走后可高兴了,想和大家玩玩游戏呢!猜字游戏。(是×吗?不是×,继续猜;是是是,就是×,请上位。)

四、写字指导:

1.森林里的故事可真有趣,出示“森”。(用红笔)

笔画多的字要注意穿插避让。师范写,边写边述:上宽左小,点撇要避让。

2.出示:丛

上面两个“人”就像茂密的小草有高矮。师范写,边写边述:左低右高,左收右放。一横像土地。

3.手指操。

4.打开《习字册》到×页,对照图片看握笔姿势。再对照图片调整坐姿。写左边一竖行,描一个写一个。

5.反馈,表扬,点评。运笔、占位、大小。