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9 青蛙看海教学设计(教案)｜教案在线预览

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关键词：9 青蛙看海教学设计(教案)

正文

9、青蛙看海

一、情境导入

1、CAD:Snoopy及谜语:这种动物真正怪,

眼睛大,嘴巴宽,

不吃粮食不吃菜,

专吃害虫除祸害。

师陈述:我们的老朋友又来到了我们的课堂,今天它带来一个谜语,谁来替它读一读?这个谜语谁能猜?

2、板书:青蛙。提问:你知道青蛙是生活在哪里的吗?

3、CAD:青蛙及“青蛙长期生活在湖边,很想去看海。”

这就是一只——青蛙,你知道它生活在哪里吗?请先读读这句话,再用自己的话说一说。

4、理解“长期”,并引出“看海”(板书)

5、CAD:大海图。这就是——大海。这是怎样的大海,送些词语给它。

学生交流,教师补充:蔚蓝、神奇、一望无边

6、大海是这样的美丽而神奇,青蛙对它充满了向往,所以它要去看海。

读读课题——青蛙看海。

7、针对课题提问——看到了吗?怎样看?

二、学习课文

(一)研究“看到海了吗”

1、自读课文,边读边想:青蛙看到海了吗?

2、青蛙看到海了吗?从哪儿读懂的?

CAD:啊!大海就展现在它们眼前。

3、通过换词理解“展现”,并说说“它们”是谁?

4、学法指导:不仅可以读课文理解,还可以通过读插图来理解。

5、指导学生看插图,说说青蛙看到大海后的心情怎样?从哪儿看出来的?

(二)研究“怎样看海”

1、CAD:课文第一自然段

这只长期生活在湖边的青蛙终于看到了大海。它是怎样看到大海的呢?要怎样做才能看到大海呢?读这个自然段,想想,说说。

2、学生交流。理解“只要……就……”

3、这对于青蛙来说是件容易的事情吗?——不容易。为什么?引导学生对课文的2、3自然段。

4、学生交流——

要点1:山高。

“天哪,这么高的山!青蛙吸了口凉气”理解“吸了口凉气”

指导学生通过读插图理解山的高。补充词语“高耸入云”

指导读好这句话。

要点2:没有翅膀,没有长腿。

“我没有……也没有……”理解这句话

换种说法来理解——CAD:山那么高,青蛙既没有(),也没有(),没办法上去。

要点3:青蛙想去看海没有别的办法

理解苍鹰的话。

看海对于一只青蛙来说,何止是不容易,简直是很难了,板书——难

6、CAD:青蛙与高山

所以青蛙——“青蛙很失望。”通过说说青蛙此时此刻的想法,理解“失望”

7、这只现在还很失望的青蛙最后还是看到了大海,它是怎么做到的呢?引导学生带上头饰,将自己当作小青蛙自读课文的4——12自然段。

8、教师提问:小青蛙,你是怎样看到大海的?

9、CAD:“就这样,……一级一级地往上跳……”

理解“就这样”是怎样?

小青蛙,上山的石阶多吗?(一级一级)

10、演一演:师当小松鼠,生做小青蛙——

小青蛙,这多累啊,干脆还是别去了吧?

累了怎么办?渴了怎么办“

真是好样儿的!小青蛙,加油!小青蛙,加油!就这样,不知不觉,我们已经跳完了石阶,到达了山顶。大海就展现在眼前。

11、 CAD:大海组图。

亲爱的小青蛙,此时此刻,你想说些什么?学生交流

三、总结全文

1、看海对于一只青蛙来说是件非常困难的事情,可是最后它还是看到海了(板书:看到海),是什么让它实现了这个愿望呢?

2、根据学生的回答板书:努力、勇气等

3、你们的回答让老师想起了一句话——“世上无难事,只怕有心人!”读读这句话。

4、在我们的学习生活中,难免也会有困难,读了这个故事,你有什么想法?

“有志者,事竟成!”愿大家都做个勇敢、坚强、一往无前的人!

资料摘要

9 青蛙看海教学设计(教案)