语文园地五教学设计案例

《语文园地五》教学设计

天津市河西区天津小学周彦彤

一、教材分析

《语文园地五》是部编义务教育教科书二年级上册第五单元的内容,本单元围绕着“培养学生思维方法”展开,初步体会课文中的道理。而语文园地五作为本单元的最后一部分内容,在培养学生思维方法的同时还应对本单元所学知识进行梳理与提升。

语文园地五总共设置“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”五部分内容。“识字加油站”旨在通过形声字偏旁表义的特点帮助学生猜出字义,认识并区分形近字。“字词句运用”一是培养学生通过猜一猜的方法感悟8个词语的含义,并积累下来;二是感悟修饰性词语的作用,并运用修饰性词语把句子写具体。“书写提示”强化巩固左右结构的字的书写规范及变化。在“日积月累”的学习中积累江雪这首古诗。在“我爱阅读”的学习中感受寓言故事的趣味性,激发学生的阅读兴趣。

二、教学目标

1.培养学生运用形旁表义的方法识别形近字,认识并积累“蜜”“蜂”等9个生字。在“字词句运用”中通过字义猜词义;发挥想象、借助图片引导学生多样化表达,提高学生的语言表达能力。

2. 积累古诗,阅读寓言故事,激发学生对中华传统文化的热爱,提高语文素养。

三、教学重点

1.学习运用“字义猜词义”的方法,理解“自言自语”等8个词语含义。

2.发挥想象、借助图片引导学生多样化表达,提高学生的语言表达能力。

四、教学难点

学会积累并吟诵《江雪》;理解《刻舟求剑》这则寓言所蕴含的道理。

五、课时安排

三课时

六、教学资源准备

多媒体课件、词语卡片

七、教学过程

第一课时

(一)创设情境,谈话导入

导入语:同学们,今天周老师想带大家去秋游。不过大巴车没油了,闯过识字加油站中的三关,加满三格油大巴车才能开动。我们一起加油吧!

(二)识字加油站

1.借助字形,连字成词

(1)观察每组字在结构、字形上的特点

(2)引导学生发现每组字的不同部分与字义有关

小结:这就是形旁表义。【板书:形旁表义】

(3)根据形旁表义的特点完成练习

(4)汇报答案,找出问题

教师评价要点:开幕:通过看动图理解“幕”是巾字底

爱慕:通过“慕”字下半部分字理,理解“⺗”和人的内心想法有关

(5)再次订正答案

小结:借助形近字形旁表义的特点把字连成了词语,大巴车立刻就加上了一格油。我们继续努力吧!

2.趣味闯关,认读生字

通过齐读、同桌互读、听号读字等方式,掌握认读字

3.填字游戏,巩固拓展

(1)给“盯”和“纷”找形近字并填写在小花纸上

(2)汇报交流并补充

小结:大巴车加满三格油,我们去秋游吧!

(三)字词句运用

1.多种形式读词

通过自读、齐读、小组合作、听指令等方式读词

2.词语理解

(1)猜字解词

①找出八个词语的相同之处(都含有“言”和“语”)

②猜出“言”“语”含义

③找出并回顾自言自语词义

④找出与自言自语结构相同的词语并猜词义【板书:字义猜词义】

⑤小组合作初步感知剩余词语含义。

⑥找出意思相近和相反的词语并猜出词义

(2)情境猜词

①观看《狐狸和乌鸦》视频

②根据视频情节猜甜言蜜语词义

③观看入队宣誓视频

④根据视频情节猜豪言壮语词义

小结:根据字义猜词义、生活情境是理解词义的好方法。

(3)积累词语

(四)句子运用

1.自读例句,发现例句中加点词语的特点

小结:借助描写样子和颜色的词语可以让句子加具体。【板书:样子、颜色写具体】

2.体会加点词语的好处

3.补充第一句话,汇报交流

4.借助图片,发挥想象,引导学生多样化的表达

5.小组合作补充第二句话

6.汇报

板书设计:

语文园地五

小花图形旁表义

近反义词贴字义猜词义

葫芦藤、小花图样子、颜色写具体

第二课时

(一)复习导入,巩固旧知

今天我们继续走进语文园地五,完成书写提示和日积月累的学习。

1.复习认读字

(1)同桌互读。

(2)抢读

(二)完成书写提示

1.仔细观察,发现规律

(1)自读生字,观察结构上的相似之处。

(2)出示长短双色格及辅助线引导学生关注位置关系

2.指导书写

(1)比较学习:“观”、“呼”、“忙”、“如”四个生字

(2)自主描红书写

(3)投影展示,学生评价。

(4)修改后再次书写

3.拓展

(1)出示本单元所有生字,学生小组合作找出“左短右长”和“左长右短”的字并分类。

(2)汇报交流

小结:书写左右结构的字时关注位置关系可以帮助我们把汉字写得更美观。

(三)完成日积月累

1.解释题意

《江雪》意思是江上的雪景

我们走进古诗,看看那是一番怎样的景象。

2.初读古诗

(1)借助拼音自读古诗

(2)同桌互读,订正字音。

(3)指名读

(4)小组比拼。

(5)男女生比赛读。

(6)齐读

3.再读韵律

(1)教师范读。

(2)学生模仿读。

(3)指名读,随机指导。

(4)同桌互读。

4.看图理解

(1)出示书中插图,学生观察图上出现了哪些人物和景物。

相机指导“蓑笠翁”的意思:披着草或麻编织的斗篷和帽子的老翁(2)看图理解:千山鸟飞绝:山多却无鸟

万径人踪灭:路多却无人

感悟寒冬之时寒冷孤寂之感

5.吟诵积累

(1)播放《江雪》吟

(2)学生吟诵,教师指导

(3)听吟诵,想象画面

(4)学生配乐吟诵

板书设计:

语文园地五

第三课时

(一)复习导入,巩固知识

今天我们继续学习语文园地五,先来回顾一下上节课所学内容。

吟诵古诗后用多种形式背诵(小组比拼、同桌互背、叫学号背诵)

(二)了解文体,揭示课题

1.看图猜寓言故事(出示图:龟兔赛跑、守株待兔、狼来了、揠苗助长)

2.初步感知寓言故事的特点。(篇幅短小,揭示道理)

3.出示课题《刻舟求剑》

(三)读一读

1.借助拼音,自由朗读课文

2. 组内选择自己喜欢的方式读文(齐读、轮读、同桌互读、分角色读等)【板书:读一读】

3. 小组展示

(四)演一演

1.组内自由练习

2.小组汇报表演

(五)讲一讲

1.自主复述故事内容【板书:讲一讲】

2.指名汇报交流

(六)议一议

1.围绕学生感兴趣的话题进行交流,从而感悟文中道理。(如:他能否求到剑,为什么?)【板书:议一议】

2.与《玲玲的画》进行对比。感知灵活变通、认真思考坏事也能变好事。

(七)推荐阅读,拓展延伸

1.《刻舟求剑》古文

2.推荐阅读《掩耳盗铃》《井底之蛙》《邯郸学步》《伊索寓言》

板书设计:

语文园地五

刻舟求剑

读一读演一演讲一讲议一议