习作优质课教案整理是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

习作优质课教案整理｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：习作优质课教案整理

正文

给远方的小朋友写一封信

教学目标:

1、掌握书信的写法,懂得在书信中有条理地表达内容,并写出真情实感。

2、通过书信的方式与西部小朋友友好交往,和他们手拉手,增进同学间的友谊,共同进步。

3、学会评析习作,分享习作的快乐,提高写作水平。

学情分析:

学生对这次习作很感兴趣,对西部独特的地理环境、风土人情也充满了好奇和向往。但是信息时代,所有学生对于书信都很陌生。为了更好地帮助学生掌握书信格式,课前教师与甘肃敦煌七里镇青海油田的第三小学取得联系,并帮助学生找准“手拉手”目标。学生会在享受美好友谊的同时,也会提高写作能力,更会对西部有了深入了解。教学重点:了解并掌握书信写法。

教学难点:在书信中有条理地表达自己的真实想法。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

古时候,人们把朋友间互通书信称之为鸿雁往来。今天,我们就和甘肃的小朋友手拉手,进行一次书信联谊。通过书信往来,我们可以互相了解,共同进步。

二、讨论内容,激发写作灵感

1.学生自读习作要求。

2.小组讨论:信的内容包括哪几方面?你认为重点应该放在哪个部分?

向对方介绍自己的情况:可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。

详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。

提出自己对这次活动方案的实施建议,并希望活动开展成功及建立永久联系。

……

3.在上节课的口语交际中,我们每个人都有自己的想法,并作出精心的策划,要让别人明白自己的想法,就必须按一定顺序、有条理地写。

三、回忆格式,明确写法。

1.书信的格式与写法。

一封信一般由称呼、正文、祝语、署名和时间五部分组成。

称谓应该在第一行顶格写,后面要加上冒号,表示下面有话要说。这次“手拉手”活动的对象是同龄人,可以写××同学。多次通信熟悉之后,可以用亲密的称呼。

正文是书信的主体部分。本次写信的正文主要写开展“手拉手”活动的想法和建议等。可以根据对象和所述内容的不同,灵活地采用不同的文笔和风格。

祝语应写在书信正文结束之后,旨在向对方表达祝愿、劝勉之情。

署名应写在祝语的下一行,位置靠右;写信的日期,写在署名的下边。

2.信封的格式:左上方写收信人所在的邮政编码,上方写收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名要写大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。信封的右上方贴上邮票。

四、动笔写作,开启心扉

学生习作,教师巡视指导。

五、交流赏析,学会评改

1.教师根据巡视式的观察,指名几个学生读习作草稿,全班同学互评互改。

评价要点:

(1)叙述清楚有条理。

(2)提出的建议具有可行性。

(3)想法合理,语句通顺。

(4)书信的格式正确。

2.教师朗读同龄人的优秀习作给学生听,请学生作出评价,并与学生的习作进行对比,激发学生习作的兴趣。

资料摘要

习作优质课教案整理