12 司马迁发愤写《史记》第二课时教案

12、司马迁发愤写《史记》(第一课时)

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对语言文字的品析、想象,结合历史资料,走进司马迁的内心世界,感受他忍辱负重、发愤著书的伟大精神。

教学过程:

课前朗读积累。

1、开火车读一读这些成语。

2、再读一读这些古语。

一、导入新课

1、课前我们读的那些成语、古语都记载在同一本书中,这本书就是(板书:《史记》)

2、你对《史记》有何了解?

3、出示《史记》介绍,师读。

4、出示鲁迅对《史记》的评价。那么,这篇课文又是如何来介绍《史记》的呢?

5、出示最后一小节。品析“两个数字”,品析“前无古人”。

6、《史记》这部著作到底是怎么创作出来的,今天我们就一起来学习:司马迁发愤写《史记》,板书:司马迁发愤写

二、解读课题。

1、齐读课题。理解:发愤。(板书:决心努力)

2、出示PPT。读上面的内容。

3、快速浏览课文,对于司马迁来说,发愤又是什么呢?

完成填空:发愤是司马迁

4、课文哪一小节介绍了司马迁受到酷刑,忍辱写史?

三、阅读课文第3自然段,体会司马迁的忍辱负重。

过渡:司马迁为什么要“发愤”写《史记》?他又是怎样发愤写《史记》的呢?请你带着问题读一读课文的第三自然段。

1、先来接受一下边老师这儿的字词挑战。

辩护需要用到的是?所以辩字的里面是言字旁。

了此残生,了的拼音是?为什么是残生?

隶字,这上面的字体就是隶字,给我们的感觉是?隶还可以组词?

飞来横祸,横的读音是?它有两个读音,谁知道?一起来读一读。

2、“飞来横祸”是什么意思?(突然发生的意外灾祸)在课文中飞来横祸指什么?

补充李陵资料:

汉武帝时期,飞将军李广的孙子李陵,率领着五千步兵同匈奴战斗,他深入敌方几千里,被匈奴八万骑兵包围了。大战十多天后,另一位将军李广利的援军一直没来。李

陵终因寡不敌众,被迫投降了匈奴。汉武帝得知这个消息,大怒。一天,武帝召见司马迁,问他对李陵这件事的看法。司马迁坦率地认为,根据李陵的为人和敌我双方实力对比的分析,李陵是有功劳的,他的投降一定是万不得已的,将来有机会,他仍会报效汉朝的。武帝听了发起火来,因为在他看来,司马迁赞扬李陵,就是贬低另一位,同时出征的将军李广利,而李广利是他很宠爱的李夫人的哥哥。因此,他盛怒之下,把司马迁关进了监狱,受了酷刑。

(1)、听了这段资料介绍,你觉得司马迁是个怎样的人?

(2)、理解了“飞来横祸”,边老师猜现在你一定对文中的酷刑产生了好奇,你知道有哪些酷刑?

酷刑都会给人带来肉体上的痛苦,介绍司马迁受到的酷刑。

司马迁受的是当时一种极为残忍的刑罚——宫刑,受刑前必须把手脚像杀猪一样绑起来,然后用绳子捆到木架上,剥光了衣服,再一顿暴打,阉割男子生殖器,像太监一样。宫刑也称腐刑,这是因为,对受害者来说,不但肉体痛苦,而且心灵受辱,从此像一株腐朽之木。宫刑又称蚕室, 就是说,一般人在受宫刑以后,因创口极易感染中风,若要苟全一命,须留在似蚕室一般的密室中,在不见风与阳光的环境里蹲上百日,创口才能愈合。司马迁从昏迷中苏醒过来,只觉得下身火辣辣地疼,身旁的地上凝集着大摊的血污。自己被扔在蚕室的一堆干草上。离他不到三尺的地方生着一只火炉,炉火把暖气一点一点送到他头上、四肢、身上,他渐渐地苏醒过来。他感到了自己的存在,感到了浑身钻心的疼痛。司马迁不愿意睁开眼来,他不愿意看到这里的墙壁,这里的门窗,这里的一切,他甚至不愿意看到自己——一个刚刚被处了最可怕最可耻刑罚的自己!

3、这一切对于专心致志写作《史记》的司马迁来说真的就是一场飞来横祸。所以,引读,出示:司马迁悲愤交加,几次想血溅墙头,了此残生。

什么叫“悲愤交加”?他“悲”的是什么?“愤”的又是什么呢?从哪两个词语可以看出司马迁“悲愤交加”?“几次”又说明了什么呢?

4、当时的司马迁是一种什么感觉呢?

出示资料:我整天精神恍惚,我再也没有脸面去到父母坟前尽孝,再也没有勇气走在街头,我夜不能寐,经常从恶梦中惊醒,我简直生不如死。

如果司马迁选择了血溅墙头,了此残生,你能理解他吗?一起来读好这段话。

5、痛苦与耻辱同在,梦想与嘱托共存,在生与死的面前,司马迁最终作何选择?请用“——”画出司马迁怎么想的句子,用“~~”画出司马迁怎么做的句子。写一写批注。

6、理解:“人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?我一定要活下去!我一定要写完这部史书!”

这句话你怎么理解?怎样的死才是“重于泰山”的?哪些人的死是重于泰山的?就这

样死了,是怎样死?

练读,读出司马迁的决心。

7、他是怎样发愤写《史记》的?哪些词给你留下了深刻的印象?

“想到这儿,他尽力克制自己,把个人的耻辱,痛苦全都埋在心底,重又摊开了光洁平滑的竹简,在上面写下了一行行工整的隶字。

司马迁忍受痛苦与耻辱,继续完成写《史记》的重任,这让你想到了哪个词语?(板书:忍辱负重)

8、他选择了编写《史记》,也就意味着选择了劳累,选择了孤苦:请选择一下展开想象,同桌可以相互讨论讨论。

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那是一个风沙满天的清晨,

那是一个风雨交加的夜晚,;

那是一个寒风凛冽的;

那是一个烈日炎炎的。

8、不管困难有多大,痛苦有多深,为了那未曾写完的《史记》,司马迁都决心忍辱负重地活下去,决心写完这部《史记》,这就是发愤。让我们再来读一读这段话,再次体验一下司马迁战胜自我的心路历程吧!

四、总结本课内容

1、司马迁的后裔在司马庙献立了这样一副楹联“刚直不阿留得正气凌霄汉,幽而发愤著成信史照尘寰。”司马迁真是“厄运不改男儿志,泣血丹心留青史。”他,妙笔生花,是我国历史上伟大的史学家;他,性格耿直,因为直言进谏而遭遇宫刑;他,忍辱负重,一生不悔,历时13载,终于著就名震中外的史学名著——《史记》。

此时此刻,你最想对他说——

为某件事壮烈地死去是真正的勇敢,而为某件事卑贱地活着更勇敢。我想司马迁就是一位真正勇敢的值得我们敬佩和学习的人,因为他掌握了在屈辱中寻求成功的策略。2、学到这儿,我很疑惑,课文的第1、2小节能去掉吗?下堂课再来研究。

附板书设计:

司马迁发愤写《史记》

决心努力

死

飞来横祸忍辱负重

生