20 美丽的丹顶鹤教学设计(教案)

《美丽的丹顶鹤》教学设计

保山市实验小学李雁

教学目标:

(1)正确认识本课生字,词语。书写“虑、遥、论、传”四个字。引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,能图文对照来展开合理想象,感受丹顶鹤的外形美和姿态美。

(2)了解词语“遥远、无忧无虑、旅伴、嵌、引吭高歌、展翅飞翔”等的意思。

(3)通过学习,在乐读中懂得丹顶鹤是我国的一级保护动物,初步树立保护野生动物的意识。

教学重点、难点:

课文第二、三自然段是课文的重点,也是我引导学生从课文中领略丹顶鹤的美丽、高雅的难点,而开头和结尾两个自然段在教学中的比例相对较少。

教学过程:第一课时

一、激趣导入

1、小朋友们,今天老师给你们带来一位新朋友,看看它是谁?(出示丹顶鹤图片)。

2、简介绍丹顶鹤:丹顶鹤是一种非常珍稀的鸟类,现在全世界的野生丹顶鹤仅仅剩下1200多只了,它是我国的一级保护动物。

3、第一次见面,丹顶鹤给你留下什么样的印象?

4、今天我们就来学习一篇新的课文,题目叫《美丽的丹顶鹤》。

(生跟老师写课题,齐读课题)

二、初读课文,认识生字词

1、学生自由读全文

课文里是怎样写美丽的丹顶鹤的,你想不想知道?那就赶快读读课文!在读书之前,老师还有一个要求:

(1)借助拼音读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

(2)注意正确的读书姿势。

2、认读生字词

看到小朋友读书这么认真,课文里的词语宝宝也想和你们见见面呢!瞧,它们来啦!

A、带拼音读(自读,指名读,小老师领读)

B、去掉一类生字拼音再读(同桌互读,开火车读,男女生赛读) 3、指导写字

(1)认识“虎字头”和“单耳旁”

出示“虑”、“却”:你知道它们的结构和偏旁吗?

(2)教师范写“虑”。

怎样写才好看呢?跟老师一起写。

教师边写边讲解。

(3)怎样记住“虑”?你有没有好办法?

(4)你会给“虑”组个词,并说一句话吗?

(5)怎样写好“却”呢?教师范写,学生书空。

(6)学生描红,临写。

教师巡视指导,提醒坐姿和握笔姿势。

4、再读课文

认识了词语朋友,我们再来读读课文,相信你一定能把课文读得更流利!

5、检查读课文

谁愿意把课文读给大家听?其他同学来做小裁判,听他们是否能把课文读得正确、流利。

三、精读课文1、2自然段

1、精读第1自然段

(1)学生自由读,提出问题,相机板书

小朋友们快看,美丽的丹顶鹤向我们飞来了!大声读读第1自然段,看你有没有什么不懂的词语。

(2)再读思考

读书是解决问题的好办法,请你再读一读,想一想,看你能不能弄懂这些词的意思。读课文的时候你是不是注意了这几个词语?(可以用课件出示:一群群、遥远、唱着嘹亮的歌儿。)

(3)交流对生词的理解

(“一群群”:很多很多;“遥远”:很远很远;“唱着嘹亮的歌儿”:不说“鸣叫着”,说明作者很喜欢丹顶鹤,丹顶鹤像人一样会唱歌。) (4)指导读

指名读。注意学生是不是能把“一群群”、“遥远”、“唱着”、“嘹亮”读的语音重一些,“歌儿”读的语音轻一些。(“歌儿”:读ger,音节末尾是a,o,e的,韵母直接卷舌。指导学生读正确。像“方格儿”、“小车儿”。)

课文你已经读懂了,能不能把它读好呢?(自由读,齐读)

2、精读第2自然段

(1)学生自由读

丹顶鹤到底美在哪儿呢?读读第2自然段,边读边对照课本上的插图看一看。

(2)谁来说说丹顶鹤美在哪儿?

(学生能说出丹顶鹤颜色的美丽。“洁白”:很白;“黑”;“鲜红鲜红”。)

指导理解“而”、“却”的意思:前一句说“丹顶鹤有着一身洁白的羽毛”,后面说“脖子和翅膀边儿是黑的”,说话拐了个弯儿,所以用了“而”、“却”。

指导读“边儿”:读bianr,韵尾是n的,丢掉韵尾,主要元音卷舌。像“笔尖儿”、“一点儿”。指导学生反复读几遍。

指导理解“翅膀边儿”与“翅膀边”的区别:“翅膀边”是指翅膀的边上,“翅膀边儿”是说翅膀边上很细小的一条线。

(3)理解“嵌着”的意思。

丹顶鹤的头上长着一簇红色的羽毛,课文是怎么写的?读一读(齐读)“鲜红鲜红”连用了两个,去掉一个可以吗?(就是“很红很红”,红的很鲜艳,很有光泽)。“丹”什么意思?(红)“顶”什么意思?(头顶,头的最上面)

这么一写丹顶鹤的样子就显得栩栩如生了,非常的生动、形象。再读一读,想象一下这样写是多么的美丽呀。

见过宝石吗?是什么样子的?

看图:丹顶鹤的头顶就像有一颗闪闪发亮的红宝石,紧紧地卡在上面,这就叫“嵌着”。

指导读“怪不得”:怎么读?(指名读)要读出恍然大悟、一下子明白了的语气。读“怪不得”,声调要先高后低。

指名读,可以2-3人。读出感情来,看谁读得好。

(4)课文里是用哪些表示颜色的词来写丹顶鹤的?

是呀,丹顶鹤身上的颜色真是太美了!(板书:颜色美)

(5)指导读

再看图:丹顶鹤的羽毛白中有黑,黑白分明,而头顶的一抹红把丹顶鹤衬托得更加美丽。下面我们都来练习读读这段,看谁能把丹顶鹤的美读出来。

(6)现在你知道丹顶鹤的“丹”是什么意思了吗?

(7)指导背诵

给丹顶鹤涂上颜色,边涂边引导学生用课文中的语言说一说。

四、结语

小朋友们,通过学习课文,我们知道了丹顶鹤的颜色非常美丽,那样的洁白,那样的黑白分明,那样的鲜红鲜红,美的让人一眼就可以把它和别的鹤区别出来。丹顶鹤是鹤类中颜色最鲜艳、最亮丽的一个,它还是最高贵、最高雅的一个。