词语盘点教学目标设计

第二组词语盘点教学设计

一、教学目标:

1.复习巩固词语,注意读准字音、写清字形。指导学生易错字“赋”、“逐”、“莲”、“寞”的书写。

2.教授理解词语的方法:近义词解释法、联系上下文解释法。提高学生对词语的理解能力。

3.学会运用词语盘点中的词语,以“童趣”为主题,写一段妙趣横生的话。

4.培养学生积累词语的习惯,提高对优秀文段的鉴赏能力,加强遣词造句的能力,开发创造力。

二、重点难点:

重点:掌握词语的学习方法,学会在语境中理解词语意思。

难点:能恰当地运用所学的词语。

三、课时安排:

1课时

四、教学过程

(一)新课导入

“归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明”;“倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房”;“那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度”课文里这样描述多姿多彩的童年生活。这节课,我们一起走进课文中的词语。

(二)音准

1、读词正音

开火车读词语,这是一年级时的学习游戏,今天,我们再玩一次,重温那份乐趣。(学生开火车读词语)

2、注意平翘舌、前后鼻音、轻声、多音字的读音。

词语要注意读准字音。(板书:音准)老师把同学们平时容易读错的词总结为四大类。请同学们自由读,读完同桌交流,每一组词语应该注意什么?

分享交流体会:第1组词语平翘舌音要读准确;第2组词语前后鼻音要读准

确;第3组词语轻声要注意;第4组词语多音字要读准确。

请同学们齐读这些词语,读准字音,一个词语读两遍。

(三)形清

1、找出易错字。

读准字音,我们来看字形。(板书:形清)。请同学们找一找,读读写写里哪些词语容易写错?

蓑衣莲蓬寂寞棉袄祸患袍子天赋驱逐

2、教师范写

这些词语中,有四个字老师想要再强调一遍。请你先看老师写:第一个字:赋,这个字在写的时候要注意左窄右宽;第二个字:逐,半包围结构;第三个字:莲,上下结构。你还能说出和莲同音的字吗?(可怜的怜,联系的联……)最后一个字:寞,写这个字的时候一定要注意,首点居中,宝盖头下面的莫呈倒三角。寞字有很多的同音字,我们一起来看看(放微课)。学习一个字,就可以帮助我们积累这么多的字,希望同学们以后也能用这种方法记生字。

3、学生练习

现在,你能正确写出这些字吗?请你拿出学习单,认真写一写,一个字写两遍。写完之后,同桌批改。对的打钩,错的更正。

赋逐莲寞

(四)义明

生词会读会写是不够的,我们还要明确词义。(板书:义明)请同学们回忆一下,当碰到不理解的词语,你会怎么办呢?

除了同学们运用的这些方法,老师还想给大家分享两种理解词语的方法。我们来看第一种:

1、近义词解释法(7分钟)

第一种:近义词解释法。请看例句:

a.“我想得是那样痴迷,以至于从河里抓到一条鱼,我都会翻来覆去地看个仔细,恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”这一句话是出自课文《童年的发现》,你知道痴迷的近义词有哪些嘛?(入迷着迷)

那我们可以把这句话理解为:(我想得是那样入迷,我想得是那样着迷,以

至于从河里抓到一条鱼,我都会翻来覆去地看个仔细,恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。)这样,“痴迷”这个词就被我们用近义词解释出来了。

b.再来一个:“我的身体是那样轻盈,可以随心所欲,运转自如,凭着双臂舒展和双腿弹动,似乎想去哪里就能飞到哪里。”

谁来读一读这句话?同学们,“运转自如”这个词语的近义词你能找到吗? (操纵自如)。这个句子你能理解吗?我的身体是那样轻盈,可以随心所欲,操纵自如,凭着双臂舒展和双腿弹动,似乎想去哪里就能飞到哪里。

当你遇到不会的词语的时候,不要着急,我们试着从学过的词语中找出这个词语的近义词,用近义词来帮助我们理解它。

2、联系上下文解释法(7分钟)

还有一种方法是:联系上下文解释法。

(1)第一组(出示句子)

a.冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。

b.你这样一个聪明人怎么会做出这种傻事,把球投到了自己的篮中。

谁想读一读这两句话?

你体会到这两句话中“傻事”一词的区别了吗?

第一个傻事指童年时期做的学骆驼咀嚼的可笑的事。第二个傻事指篮球比赛时,把篮球投到自己篮筐里的愚蠢的事。

所以,虽然是同一个词语,在不同的语境中,表达的意思也会不一样。读文章的时候,别看有些词语非常简单,其中的内涵还是需要我们细细体会。

(2)第二组(出示句子)

再来看看第二组句子:乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢?”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。

谁来读一读这句话?同学们,有谁能帮助老师解释一下“绞尽脑汁”这个词语的意思?(绞尽脑汁:一形容苦思积虑,费尽脑筋,想尽一切办法,费尽心思。)那在这一句话中的意思是:(我费尽脑筋,费尽心思想为什么母亲怀胎九个月才生下婴儿。)

如果我们在理解词语的时候,能把两种方法结合起来就更好了。每一个词语都不是孤立存在的,只有在句子中理解它,你才能够真正做到学以致用。

(五)用活

说到用,这也是我们学习词语要达到的最高层次(板书:用活)我们要学会把学过的词语运用到平时的学习和生活中去。

请同学们看这几个词语:卸煤、咀嚼、交错。

看似平淡的词语,通过作家的妙手,就能变得妙不可言。请同学们一起读。

人在卸煤,骆驼在吃草。我站在骆驼的面前,那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子粘在胡须上。我看呆了,自己的牙齿也动起来。

一幅学骆驼咀嚼的生动画面展现在我们眼前。让人不自觉地也想跟着作者动起来。

现在,就请同学们也学着作家林海音,发挥你们的聪明才智,任选一组词语,以“童趣”为主题,写一段妙趣横生的话。看谁写得最有意思。

淘气、傻事、幸亏、瞎闹、一动不动

滑翔、双臂、羞愧、柔软、绞尽脑汁

咀嚼、莲蓬、痴迷、幼稚、随心所欲

(六)总结

林海音说:“夏天过去了,秋天过去了,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了。”幸运的是,同学们还身处童年,还可以用我们的笔记录下每一个美好的瞬间。今天我们一起学习了这一单元的词语盘点,希望同学们能够把今天学到的方法运用到今后的学习中。下课。

五、板书

词语盘点

音形义用

准清明活