9　我有一个强大的祖国ppt课件配套教案内容

《我有一个强大的祖国》

安阳市文明大道小学刘文艳

教学目标:

知识与技能:

1、了解诗歌的写作背景,正确、流利、有感情地朗诵诗歌,培养学生朗读诗歌的能力。

2、通过朗读诗歌,凭借诗歌中描述的一个个感人画面展开丰富细腻的想象,理解“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义,感受到民族的团结,祖国的强大。

3、学习诗歌的表达形式,能仿写汶川大地震中的一个或多个感人画面。

过程与方法:

情绪酝酿→朗读→理解→感悟的学习方法。

情感态度与价值观:

在朗读、理解诗歌的基础上,感受民族大团结的力量和祖国的强大,培养学生的民族自豪感和爱国热情.

教学重点:凭借诗歌文字,想象抗震救灾中一个个感人画面,能带着深情与感动诵读全诗,体会到灾难面前民族的团结和祖国的强大。教学难点:理解“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义,体会到正是那一张张男男女女的脸组成了伟大祖国完整的容颜,一个个忙忙碌碌的身影构筑起了强大祖国的群像。

学前准备:1、学生搜集关于汶川地震的相关知识或图片,自读诗歌,借助工具书,读准字音。

2、ppt课件。

3、课文朗读mp3,课文朗读视频,《红旗颂》mp3。

教学过程:

一、引入课题

1、谈话揭题,同学们,你们知道新中国以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震,是哪次地震吗?是的就是2008.05.12日下午

14:28分四川汶川发生的8.0级地震。下面我们来看看当时地震的情况。

2、观看汶川地震图片,了解汶川地震的受灾情况。(看过之后有什么感受?)

3、面对突如其来的灾难,作者叶浪亲眼见到汶川大地震后,举国上下全民一心、抗震救灾的动人场面,深受震撼,写下了一首诗。现在,让我们一起走进那首感动亿万人民的诗歌——《我有一个强大的祖国》!

4、板书课题,学生书空,指导朗读课题。

二、初读诗歌,整体感知

1、学生自由朗读诗歌,尽量读准字音。

2、抽学生分小节读,集体正音,强调本诗中应注意的字音:熟悉(shú xī)陌生(mò shēng)瓦砾(wǎ lì)撬开(qiào) 包扎(zā) 创伤(chuāng) 殷殷(yānyān)鲜血(xuè)地动天不塌 (t ā)

3、听老师范读。

4、同桌分小节轮读,互相指正。

三、分节读诗,理解感悟。

1、学习第一小节(1)抽学生读第一小节,其他同学根据提示思考问题。步骤:读思考问题再读。提示:①这个小节描写了什么人的脸?想象一下作者看到了一个什么画面感到自己有一个强大的祖国。(出示温家宝

总理在救灾现场的图片和话语)

2、同桌交流结合提示,用同样的方法学习2—6小节,说说自己对最让你感动的一个小节的理解

第一节熟悉、亲切国家领导人指挥救灾

第二节陌生、勇敢解放军战士抢救群众

第三节天使、美丽医护人员包扎创伤

第四节慈祥、镇定人民教师保护学生

第五节年轻、急迫志愿者献血

第六节可爱、男男女女海外华侨牵挂、捐赠

补充资料:汶川地震中牺牲的老师--向倩老师:

身体被折成三段,意志却比铁刚强

向倩老师自己身体被砸了成三段,而她双手环抱将三名学生紧紧搂于胸前,用自己的身体将三位学生保护于身体下,用自己的生命和血肉之躯抵抗灾害,保护学生。

张米亚,29岁,是汶川县映秀中心小学数学老师,地震发生时他双手死死护住两名学生,自己却不幸遇难,救援人员不得不锯掉他僵硬的手臂以救出孩子。

3、交流分析结果,借助图片引导学生理解诗歌前六节所描写的“脸”。这一张张脸代表了一幅幅感人的援救画面,这一幅幅感人至深的画面,形成了一股强大的力量,为灾区人民架起了一座生命之桥,为灾区人民筑起了一座坚不可摧的万里长城,所以,诗人发出了这样由衷的赞叹,读最后一段。

4、引导学生理解诗中重点句子“地动天不塌,大灾有大爱”。在大灾难面

前仅仅是这些人向灾区人民献爱心了吗?还有什么人?为灾民做什么了? 5、在大灾难来临时,全国上下,各行各业,无论是老人还是孩子都向灾区人民献出了自己的一份爱心,他们的爱是无私的,可贵的,他们的爱让灾区人民从悲伤,恐惧中走出来,鼓起勇气重建家园。这种爱就是一种大爱. (板书:大爱)

6、灾难无情人有情,面对无情的灾难,那一张张男男女女的脸让我们感受到了同胞的手足深情,那一幕幕感人的画面让我们感受的祖国的强大。现在让我们深情地朗读全诗表达我们对救灾人员的敬意和对祖国的热爱!四、课外拓展

1、汶川地震已经过去快十年了,在全国人民的大力支持下,汶川人民轰轰烈烈地重建家园,昔日惨不忍睹的汶川重新焕发了生机,(欣赏汶川新城图片)无论是中国人民在汶川地震中的表现,还是新的汶川,都向全世界证明了:我们有一个 -----------(强大的祖国)!我们为生活在这个伟大的国家而无比骄傲、无比自豪!

2、最后,让我们一起祝愿祖国母亲越来越强大。

板书:我有一个强大的祖国

大灾大爱