20 美丽的丹顶鹤教案设计范例

《美丽的丹顶鹤》第一课时教学设计教学目标:

1.能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。

2.学会本课10个生字,认识两个偏旁,理解由生字组成的词语。

3.知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,激起学生对丹顶鹤的喜爱之情,从而树立保护野生动物的意识。

教学重难点:

重点理解和感情朗读课文二、三、四段,背诵全文。感悟丹顶鹤的外形美和姿态美。动手画出丹顶鹤并向他人介绍,培养学生动手和动口的能力。

教学过程:

一、导入新课

冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤,唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。看中国地图,了解丹顶鹤的迁徙路线,理解“黄海之滨”的意思。

二、欣赏丹顶鹤

让我们一起来欣赏这美丽的丹顶鹤吧!

你喜欢丹顶鹤吗?为什么喜欢它?

课文是怎么来描写这群美丽可爱的丹顶鹤的呢?

三、精读第二段

1 自由地朗读课文

2 个别读课文

3 集体读课文

4 丹顶鹤美吗?美在哪儿?

5“洁白”的羽毛如果在阳光的照耀下会有怎样的效果?

6 仔细听老师读,看错在哪儿呢?如果少了一个“边儿”意思和原来相同吗?对那样丹顶鹤的美要大打折扣了。

7 最显眼的是那头顶的一抹红,像什么?作者多喜爱丹顶鹤啊,连那一抹红色也把它比做了高贵的红宝石,只有丹顶鹤才配戴这样的红宝石。你再仔细听老师读这句话,看有什么不同?虽然意思差不多,但作者还是用了两个“鲜红”,为什么?

8 像这样表示颜色的词还有:比如说春天油菜花开了,黄得耀眼,我们送它一个这样的叠词-----(金黄金黄);秋天到了,一串红开了,远远望去,红得像火,我们送它一个这样的叠词-----(火红火红);菊花开了,有一朵白得像雪,我们送它一个这样的叠词-------(雪白雪白)。

9 您能够读好吗?特别要突出丹顶鹤的色彩的纯洁,高雅、和谐。再读第二自然段。

10 丹顶鹤的色彩如此纯洁典雅,忍不住让我想做一个画家,用我的画笔来再现它的美丽,想不想?好,拿出你手中那幅未完成的画,快给它涂上美丽的颜色吧!

11 你喜欢这些色彩吗?

看好自己的画我们来回忆第二自然段的内容好吗?

12 这幅美丽的画已深深地印在了我的脑海之中,我们来闭上眼睛,

让我们有感情的背诵,来再现丹顶鹤的美丽好吗?

四、精读第三段

丹顶鹤不光色彩高贵典雅,它的体型修长,动作高雅,更逗人喜爱。

1自由读第四自然段

2 你最喜欢哪一句?

把它再读一读,然后告诉大家你喜欢这句话的理由。

3丹顶鹤有三长,想一想和它的生活方式有什么关系?

4引吭高歌,就是拉开嗓子,高声唱歌,丹顶鹤在高歌什么?展翅飞翔,你能不能做个动作?

5 不光小朋友喜欢丹顶鹤,连神仙也喜欢它呢!丹顶鹤另外一个名字叫什么?你在哪儿见过仙鹤?

对,仙鹤能活60多年,在鸟类中属于长寿鸟,所以老人也特别喜欢仙鹤,仙鹤象征长寿!神话中的寿星就是乘鹤而来,乘鹤而去。

6 好,我们再次用我们有感情的朗读来表达我们对丹顶鹤的喜爱之情好不好?

7 纯洁典雅的色彩加上修长的体型、高雅的动作,丹顶鹤真是太美了,让我们再次有感情地齐读二三自然段,为丹顶鹤的美丽喝彩。

五、精读第四自然段

这么美丽的丹顶鹤,真让人喜爱,遗憾的是全世界的野生丹顶鹤仅剩1200多只,可喜的是其中竟有800多只生活在我国,并被列为我国一级保护动物。我们应该感到骄傲。看:

1齐读第四自然段

2 他们在这生活的怎样?

3 是谁给了它们这样一个无忧无虑的环境?

4如果丹顶鹤和你生活在一起,你会怎样对待它们?

5 我们再去看看丹顶鹤都在干些什么?

请你用“有的……有的……还有的”句式给画面配上解说词。

六、总结全文

1 学了这篇课文,你有什么收获?

2美丽的丹顶鹤是人类的朋友,它们和人类一样,同是地球上的生灵,我们应该善待它们。