3 一个接一个课堂实录【1】｜教案在线预览

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一个接一个第一课时教学目标:1、认识13个生字,会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、说说自己和“我”的相似经历。教学重点:认读和书写生字。教学难点:说说自己和“我”的相似经历。教学准备:多媒体课件、生字卡片。教学过程:一、问题激趣。同学们,当你正兴冲冲地做着一件事的时候,突然被另一件

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 一个接一个

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2018-05-08 08:09:00

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学校：广州市天河区科技园中英文学校

3 一个接一个课堂实录【1】

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2018-05-08 08:09:00

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关键词：3 一个接一个课堂实录【1】

正文

一个接一个

第一课时

教学目标:1、认识13个生字,会写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、说说自己和“我”的相似经历。

教学重点:认读和书写生字。

教学难点:说说自己和“我”的相似经历。

教学准备:多媒体课件、生字卡片。

教学过程:

一、问题激趣。

同学们,当你正兴冲冲地做着一件事的时候,突然被另一件事情打断了,这时候你的心里是什么感觉呢?(请2名学生回答)今天我们来学习课文《一个接一个》。(板书:一个接一个)

二、初读课文,自主识字。

1、初读课文,读准字音。

(1)教师示范读课文。

(2)学生自由读,圈出本课生字。

2、指导认读生字。

(1)教师出示生字“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”的带拼音的卡片,逐一示范朗读。

(2)教师让学生齐读生字,并开“小火车”认读。教师及时纠正错误。

(3)教师指导学生认识多音字“觉”。

3、指导书写生字。

(1)“各”是上下结构,书写时先上后下,“种、样、伙、伴”是左右结构,书写时先左后右,“过、这”是半包围结构,书写时先写右上,后写走之。

(2)教师在黑板上田字格中示范书写,学生在课本后面写。

(3)教师引导学生认识偏旁单耳旁和横折折撇。

三、再读课文,重点理解。

1、.指导学习第一小节。

(1)老师范读第一小节,学生跟读,指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。

(2)孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的?(月夜。)他们玩得怎么样?从哪儿看出来的?(第三句话。)

(3)指导朗读第二和第三行诗。

是呀,正玩得高兴,大人却叫——“快回家睡觉!”(学生接)【指导读出大人焦急的语气,声音要洪亮,语气要上扬,读出“叫”的感觉。】听到大人的叫声,孩子是怎么想的?(学生接第三行诗)(“唉”要读出惋惜的语气,重读“好想”和“再”,读出孩子的惋惜之情。)

(4)孩子不高兴了吗?(没有。)他又是怎么想的?“不过”在这里是什么意思?(表示转折,说明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解“各种各样”。

(5)带着感情指名读第一小节。

2、学习第二小节。

(1)自由读一读,回答问题。

①正做着好梦的孩子又听见了什么?

②他先是怎么想的?然后又是怎么想的?

(2)指名读第二小节。

3、自学第三小节。

(1)自由读一读,说一说你不明白的地方。

预设:跳房子怎么玩?(教师配合视频讲解跳房子游戏。)

(2)说一说你读懂了什么。

(3)再读第三小节。

4、齐读最后一个小节,注意读出疑问的语气。

四、课堂小结。

教师指名谈谈学习本课后的感受。

作业布置:抄写本课7个生字。

板书设计:

一个接一个

过各种样伙伴这

换种角度看问题

关于本教案的常见问题

Q：3 一个接一个课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 一个接一个》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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