6.10的分与合课堂实录【3】

《10的分与合》教学设计

教学内容:

苏教版一年级上册第41页。

教学目标:

1.通过自主探索,学会10的分解与组成,进一步体会分与合的思想。

2.通过自主探索,在合作交流中发展研究意识,发展初步的动手操作能力及有序的思维能力,学会与他人合作

3.通过实践,感受学习的乐趣,培养爱数学的情感。

教学重点:

通过具体的分珠子的生活情境,理解和掌握10的分与合。

教学难点:

有序地掌握10的分与合。

教学过程:

(一)故事引入

天有位特别的男孩要来我们班,你们欢迎吗?来让大家看看这个男孩特别在哪里?(生:头上长了一朵花),想知道他叫什么名字吗? (亚伦)亚伦的村子里的人最近得了一种怪病。(有的人头上长出了鹿角,有的人鼻子变成了猪鼻子,有的人长出了毛驴的耳朵,有的人长出了鳄鱼的大尾巴。)

亚伦听到了一个治病的秘方,可是这个秘方很难完成。因为秘方的原料都在深山老林里,光靠亚伦一人很难完成,大家想帮亚伦一起去救村民吗?

(二)召集小伙伴

学们快来数一数有多少小伙伴一起去深山老林?(10个)因为人多,容易被妖魔发现,要把这10个小朋友,分成两个小队分头行动。亚伦说:“我该怎么分呢?”

谈话:亚伦该怎样把这10个小朋友分成2小队?同桌两人商量,帮帮亚伦出出主意。

(三)获取能量珠

在深山老林中,会遇到各种妖魔,每个人带上能量珠,在危机时刻出来保护自己。

(1)看看这里有几串能量珠?(5串)每串有几个,你们数一数。(都是10个)

(2)第一串和其他四串有什么不同?(一部分已涂色,另一部分没有涂色)红色的珠子有个?没有涂色有几个?

(3)10个珠子分成了1个红色和9个没有涂色的,那就是说10可以分成几和几呢?

(4)那我们看看第二串应该涂几个红色?这次我们把10分成几和几?

(5)第三、第四、第五串又该涂色几个红色,应该从哪边涂起?请同学们用红色水彩笔接着涂一涂,分一分,把结果填在书上。比一比谁涂得有次序。

(6)说一说由此你想到了什么?

(7)将10的组成完整的说一遍,学生依次地读一读。在分能量珠

时,我们还学会了“10的分与合”。现在每个人都获得了能量珠,准备出发。

(四)唱歌取水

亚伦带着小伙伴连夜赶路,他们走了几天几夜,终于到达了深山中。要做的第一件事:去会唱歌的湖里取一壶水,小心,它的歌声会让人发晕,然后掉湖里被吃掉。那么为了防止发晕,小伙伴们要大声唱歌,让湖水平静下来,去打一壶水。小伙伴们开来看看唱一首什么歌:《凑十歌》

一九一九好朋友,二八二八手拉手。

三七三七真亲密,四六四六一起走,五五凑成一双手。

(五)悬崖摘花

一个小队去湖边取水,另一个小队在丛林里找了很久,终于发现悬崖边上要找的花,这些花上都有一个数,要求摘下的两朵花上的数合起来是10,回答正确就能的到这两朵花。

1 5 6 3 9 8 4 2 7 5

请五位小勇士,前去摘下这10朵花。

(六)乘车回村

亚伦和小伙伴们取到了一壶水,摘到了10多花,赶紧寻找出山的路,爬到了山坡发现山下停了一辆小火车。小朋友快来看火车头上的数是几?(10)你发现第一节车厢上的两个数和10有什么关系? (车厢上下两数合起来是10)只有将每节车厢上的两个数都补出完整,才能让小火车开动起来。

完成书上41页的第三题。

指名学生说一说,读一读。

亚伦回村后,把从山中取回来的水和花煮了一大锅水,让村民喝下,村民们的病就都好了。

(七)全课小结

小朋友,今天你跟亚伦学习到了什么?