17 灯笼果教学设计(第二课时)

17、灯笼果(第一课时)

备课者:陈丹琦

教学目标:

1、认识本课16个生字,会写田字格里的7个生字,两条绿线内的9个生字只识不写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受节律美。

3、能抓住关键字词和丰富的想象,感受灯笼果的特点,体会作者对灯笼果的喜爱之情。

教学重、难点:

通过关键字词来体会灯笼果的特点和作者的感情。

教学过程:

一、课堂导入

1.谜面:一个南瓜两头空,肚里开花放光明,有瓜没叶高高挂,照的面前一片红。

生读谜面。

2.小朋友们,今天我们就要来认识一种水果,它和灯笼有关,我们一起来喊喊它的名字。 (出示:灯笼果) “笼”在这里读轻声,谁再来喊喊它的名字?指名读:灯笼果。齐读

3.为什么叫“灯笼果”?看看图,你有什么发现? (外形像一个个

小灯笼)

4.多有趣的果子,今天我们就来学习和它有关的课文。

二、预习检查

1.检查词语

出示(课文中的词语)

纱衣外壳棱角剥开

花瓣晶莹透明细碎

籽儿珍珠玛瑙鸭梨味儿

2.检查朗读

通过预习我们已经知道了,这篇课文共有几个自然段?(一人读一个自然段)小朋友们一边听一边想一想,课文主要从哪些方面介绍灯笼果的?(相机板书:颜色、样子、味道)

三、精读课文

精读课文的第一、二自然段。

1.请小朋友们自由地去读一、二两个自然段,一边读一边想象灯笼果的样子。

2.你们读得真好,把灯笼果都吸引来了。(展示灯笼果的图片)

同学们看,灯笼果是什么颜色的?(板书金黄色)而且你看,外面包裹着灯笼果的这一层外壳就像给灯笼果穿了件衣服。那么这件衣服是一件怎样的衣服呢?课文中用了一个词(纱衣,齐读)“纱衣”是用丝线织成的衣服,柔软、轻薄。

3.所以纱衣是软的,那么当然灯笼果的外壳也就是软的(指名读第二自然段)听了朗读我们知道纱衣不仅是软的,而且还有几个(棱角,齐读)。出示木桌图:“棱”是指木质器具中突出的尖角,这就是桌子的棱角。

现在你们能从图上找到灯笼果的棱角吗? 灯笼果就藏在棱角的后面,和

我们捉迷藏呢! 请生读第二自然段。

4.老师也在网上找了一些对灯笼果的找到了一句介绍灯笼果样子的话:灯笼果,树高1.2米左右,果子是一个套着灯笼形荚子的小圆

果,比拇指大一点。

读读这句话,再读读第一、二自然段,你更喜欢谁的介绍啊?

生交流,发表自已的看法。

师可引导学生关注“穿、跳”两个字。在“我”的眼里,灯笼果就

像是一个可爱的小精灵。生读第一、二自然段。

5.这可爱的小精灵正聚在棱角后面和我们玩提迷藏呢! 想不想找到

它?

6.寻找灯笼果,精读第三自然段

(1)灯笼果它躲,“我”就去找。“我”是怎么找的呢? 请生读第一句话。

2.“我”是怎样去找灯笼果的? 指名说。

出示词卡:剥开。请生读。

“剥”是指用刀去掉外面的皮或壳,所以这“剥”字里藏着刀(立刀旁)。

面对可爱的灯笼果,“我”是怎么剥的? (出示:轻轻地剥开,请生读,读出“轻轻地”感觉) 那么课文把剥开纱衣的灯笼果比作了什么呢?(出示图片)同学们看,这就是剥开纱衣的灯笼果,那么野菊又是怎样的呢、(出示图片)同学们觉得它们像不像呀?多漂亮的小野菊,多可爱的小纱衣。让我们一起来读一读这句话。

4.原来“我”是这样找到灯笼果的,“我”剥开纱衣,看到了什么呢?

(请生开火车读第二至五句)

5.“我”看到了什么? 出示词卡:果实。请生读。

剥开纱衣看到果实的“我”笑了。读读课文,想想为什么“我”笑了,

预设:

(1)发现的开心:终于找到了,看到了灯笼果果实的样子。

(2) 喜爱灯笼果果实饱满可爱的样子。

你从哪些词句中读出了这样的感受?

“滚圆晶莹”“那么圆,那么亮”:请生读。(“滚、圆、亮”发音要饱满)

所以“那么圆,那么亮”用一个词表达就是“滚圆晶莹”。(生读)板书:滚圆晶莹

连续用上这些词语来表达,可见“我”对灯笼果的喜爱。生读第二、

三句。

(3)课文不仅用这些词来写灯笼果,,还把灯笼果比作了什么?“一粒黄珍珠”“一颗大玛瑙”:出示黄珍珠、大玛瑙的图片。

为什么“我”会觉得像“黄珍珠”“大玛瑙”呢? (色泽相似,都是滚圆晶莹的)

所以在“我”心里,灯笼果就像这些珠宝一样,生读第四句。

7.看着这么可爱的果实“我”能不笑吗? 带着对灯笼果满满的喜爱,读课文的第三自然段。

品尝灯笼果,学习第四自然段

1.这么滚圆晶莹的果实看得“我”都忍不住要咬一口了。那么灯笼果到底是什么味道呢?同学们自由地去读一读第四自然段。

2.老师这里有一个填空题你会填吗?我轻轻咬破一粒果实,一种(),一种(),还有一种()。这么多美味混合在一起,灯笼果的味道也一定好极了!

3.吃到了这么好吃的灯笼果,作者的舌尖(美滋滋)的,(板书美滋滋)那么作者除了舌尖美滋滋的,你们觉得作者还有哪里也是美滋滋的?(心里,因为作者真心喜爱灯笼果。)

4.多美妙的体验啊,我们一起来读一读。

四、学习第五自然段,总结全文

1.金黄色的灯笼果穿着一件轻盈的纱衣,有着滚圆晶莹的果实和美滋滋的味道。这样的小果子,在“我”的眼里就是一个可爱的精灵,我对它充满了喜爱。引读第五自然段。(长句子注意停顿)

2.课文学完了,你喜欢灯笼果吗? 说说你的理由。

五、学习生字

件:单立人竖略斜,牛的一竖长出尖

菊:上紧下松,米的捺要变成点。

舌:起笔撇要短,第二笔横要长,第三笔落在竖中线上,口字左右各一半。

六、板书

灯笼果

颜色金黄色

样子滚圆晶莹

味道美滋滋

灯笼果(第二课时)

一、齐读课文

二、指导背诵

三、学习生字

四、完成练习

【教学反思】