4 夕阳真美公开课教案

夕阳真美(第二课时)

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。

2、会写本课“伏、灿、慢”三个生字,理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,感受夕阳的美,培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

教学重难点:

理解课文内容,感受夕阳的美;有感情地朗读课文,会背诵课文。

一、导入揭题。

师:小朋友们,刚才听你们朗读诗歌,老师听得是如痴如醉,夕阳真美啊!我们继续学习第23课。二、复习。

1、师:下面我们看看小朋友们还认不认识这些词语朋友。

出示:光芒深蓝壮丽

慢慢下沉涨红

轻轻灿烂遥远

(生自由读,指名两人读,齐读)

师:谁能用其中的任意一到两个词语说话,如果能用书上的句子就更好了。2、师:小朋友们不但读的好,而且说的也好,下面就让我们走进课文,一起用心去发现、感受、欣赏夕阳的美。

三、太阳西斜时的美丽。

1、师:请小朋友们自由读读课文2至4自然段,读完后再用笔画出你认为写的美的句子再去读一读!要读出夕阳的美!(生自由读)

2、师:太阳已经西斜,收起了刺眼的光芒,我们一起来看第二自然段。(出示第二小节)有谁想读这一段。你们觉得这一小节写的美吗?美在哪儿?

(1)生:我觉得深蓝色的天空很美。

师:是啊,天空一片深蓝,就像一块蓝色的大绸缎,你们还觉得哪儿写的美呢?

(2)生:我觉得连绵起伏的西山,披着夕阳的余晖很美。

师:是啊,连绵起伏的西山,高高低低,一座接着一座,真美!(师做动作)你能读读这句吗?(句子变色,生读)西山披着夕阳的余晖,就象披上一件漂亮的外衣,显得十分壮丽。(师做动作)谁再来读?(生读)

师:老师发现你这个“披”字读得特别好,好像真给西山披上了一件漂亮的衣服,谁能学着他的样子再去读一读。(板书:披,再指名读)老师仿佛

真看到了这壮观、美丽的景色。

3、师:小朋友们,太阳西斜时,(板书:西斜)柔和的光线,深蓝的天空,起伏的西山都是那么美丽,让我们一起边做动作边把这美景读出来吧!如果已经把这美景记在脑海里的小朋友就可以不看屏幕。(师出示课件与课文,生做动作读课文

四、师小结:看着、听着你们的朗读,老师情不自禁地想说:夕阳,是美丽的外衣,让群山无比壮丽。下沉时的夕阳

1、师:随着时间的推移,太阳慢慢的往下沉了,咱们一起来看第三自然段。请小朋友们自由朗读这一小节,要读出感情。师:太阳慢慢的往下沉,把身边的云染成了黄色、红色、紫色‥‥‥,你觉得还会有哪些颜色?颜色太多了,书中就用了六个小点把很多颜色都包含进去了。

2、小朋友们,这么多种颜色,谁能用咱们学过的一个词语来说一说。(指名说,出示词语:五颜六色、五光十色、五彩缤纷)(齐读)

3、赤橙黄绿清蓝紫都聚集在太阳的周围,下沉时的太阳也是如此的美丽,咱们一起把夕阳的美都读到我们眼前来。(板书:下沉,生齐读课文)

4、师小结:听了你们的朗读,老师情不自禁的想说:夕阳,是神奇的魔术师,让云朵无比绚丽。(课件出示)是啊,夕阳真美呀!(生齐读课题)

五、落山时的夕阳

1、师:天越来越晚了,太阳的脸变得

第四小节)

2、指名读。师:读的真好!老师也想学着他的样子读一读了,请大家闭上眼睛,听老师读,你仿佛看到了什么?

3、师小结:听着你们朗读,老师情不自禁地想说:夕阳,躲到了西山的背后,却把灿烂的霞光留在天际。(课件出示)是啊,夕阳真美呀!(生齐读课题)六、整体回归,背诵课文。

1、师:小朋友们,夕阳无论是西斜,还是慢慢往下沉,还是走到西山的背后,都是那样的美丽,爷爷看到此情此景是满面红光,也情不自禁地说:“夕阳真美呀!”(依次出示课件,师生齐说最后一句)

2、师:看到这个练习老师相信你们一定比刚才背诵的更好。(指名分段背)七、写生字。

师:(伏、灿、慢)都是什么结构的字?要写的左窄右宽。

八、布置作业。

师:邀请爷爷和奶奶一起去看夕阳,你把夕阳的美景介绍给爷爷奶奶听。