6.10的分与合公开课教案

10的分与合

一、复习回顾8、9的分与合

二、游戏引入、激发兴趣

1.同学们,你们喜欢做游戏吗?老师现在带大家玩一个游戏,这个游戏的名字叫“神奇的眼睛”,请一个小朋友和老师配合一下,请你从袋子里抓一把糖果出来,数一数有几颗,告诉大家。现在老师用神奇眼睛从袋子外一看就知道里面还有几颗。经过几次的表演和验证,教师接着说,大家一定想知道老师为什么这么神奇,其实这个盒子里一共有10颗糖,我的神奇眼睛靠的就是有关10的分与合的知识。只要你认真学习,你也会有一双神奇的眼睛。

2.板书课题:10的分与合

三、主动探索,体会

出示5串珠子图。

(1)师:老师觉得同学们又聪明,又能干,奖给大家五串珠子,请数数每串有几颗?我们一起来数一数。

(2)师:仔细看,老师已经涂好第一串珠子,老师是怎样涂的呢?从哪边起涂了几颗红珠?(还剩几颗没有涂?我们一起来数一数)。分成了几颗涂色的和几颗没有涂色的?你能看着这串珠子说一说10可以分成几和几吗?根据学生的回答电脑演示。

(3)师:动脑筋想一想第二串珠子应从哪边涂起?涂几颗?

分成了几颗涂色的和几颗没涂的?10可以分成几和几?(老师根据回答演示)同学们仔细听,下面的第3、4、5串最好也像这样回答

(4)你能有次序地把第3串、第4串、第5串珠子涂一涂、分一分?下面用红色水彩笔在书上涂一涂,分一分,把结果填在学习单上,比一比谁涂得有次序又美观。

(5)提问:谁愿意来跟大家说说第3串、第4串、第5串你是从哪边涂的?涂了几个?分成几个涂的几个没有涂的?10可以分成几和几?

‘(汇报完成情况。说完整。)

(6)一起读10的分与合,(同学们读,老师来写)教师板书。你还能想到什么?看到10可以分成1和9,就可以想到10可以9和1。(想到的我们一般用虚线框起来)

其它几种分法你能找到他们的好朋友吗?分别填写。

同学说,老师出示

学生读、背

再找同学读前面5种10的分与合,老师板书由一种分法想到的另外的分法。

(7)刚才通过大家动手把10分了分,那哪两个数合起来是10呢?

生:(1.9/9.1)(2.8/2.8)(3.7/7.3)(4.6/6.4)(5.5) 10的分与合有几个?

生:9个

10的分与合有这么多,怎样记,能又对又快呢?

学生回答:

(按一定顺序记;交换记[由一种分法想到另外一种分法])你认为10的分与合只要记几个?(5个)

谈话:同学们记忆10的分与合都有自己喜欢的方法,老师有一种更好记的方法,你们想学吗?(想)

现在老师就教大家一首好听的儿歌来让大家更快更准的记住10的分与合“学唱儿歌“一九一九,好朋友;二八二八,手拉手;三七三七,真亲密;四六四六,一起走,五五五五,合成一双手。”

学生读、背

四、应用拓展

1.谈话:看,春天到了,草地上的数字花都开了(多媒体演示:课本41页“想想做做”第一题),哪两朵花上的数合起来是10?他们连起来。学生汇报结果。

2.游戏

第一关:手指游戏。

孩子们,先和老师一起来用手指表示1-10

要求学生出的手指数要和老师出的手指数合成10,先师生对出,再学生之间自由练习。

第二关:打电话,找朋友

小朋友们这么聪明,老师要和你做一个打电话、找朋友的游戏。

数字王国中的数1.2.3.4.5.6.7.8.9决定要交朋友,他们交朋友的原则是哪两个数合成10就是好朋友,可有些数字找不着朋友了,你们能帮帮忙吗?(能)

游戏方法:老师拿出一个数,请一个同学上来和老师一起示范。师问:喂喂喂,我是3 ,我的好朋友在哪里?

生:在这里,在这里,我是7,我是3的好朋友

请小朋友上来当小老师问(前面的两个让当小老师的同学自己找同学回答,示范几个之后,

老师说:现在我们可以全班一起回答)

再请一个小朋友上来当小老师问。(众人答)

3.谈话:小朋友们看看,什么过来了?(多媒体演示:课本 41页“想想做做”第二题)请小朋友仔细观察火车头上的数是几?(10)你发现第一节车厢上的两个数有什么关系?(合起来是10),

现在,只有将每节车厢上的两个数合成10火车才会开起来,大家想让火车开起来吗?

我们来比一比哪一组小朋友说得又对又快,其他小组的同学都是小裁判呦。

五、反思:

这节课你们玩得高兴吗?你学会了什么