6　我们家的男子汉课件配套优秀教案案例

《我们家的男子汉》教学设计

学情分析:

对于五年级学生来说,相似的故事,类似的经历,肯定能唤起他们生活和情感的体验,激起他们的共鸣,学生能够很快的理解小男孩的经历,体会小男孩的丰富情感,在预习的基础上,学生能够通过三个小标题用简短的语言概括里面的故事。五年级的孩子,口语表达能力和概括能力还不是很强,因此在概括小男孩性格特征时,加上老师的适时引导,从而使学生学会思考,进而能够独立思考,尝试去解决一些问题,从而实现以学生发展为本的教育理念,为学生的终生发展打下坚实的基础。

教学目标:

1、感受“男子汉”独立、勇敢、坚强的性格特征;

2、学习文中幽默风趣的细节描写;

3、有感情地朗读课文,初步认识小标题,了解它的作用,并能借助小标题对小男孩有初步的认识。

教学重、难点:

1、能在了解小标题的基础上,借助小标题进行复述;

2、能感受男子汉所具备的的特征,体会作者对男子汉的期望。

教学课时:一课时

教学过程:

一、导入

1、板书:男子汉,你认为哪些人能成为男子汉?生:刚强、沉着、独立、勇敢、顶天立地、正直无私、胸怀宽广……

2、指导读好“男子汉”这个词语:这是个褒义词,一般用于称呼那些顶天立地,光明磊落的堂堂大男人。那你能读好这个词吗?(个别读、集体读)

3、今天,咱们就来学习这篇文章-----我们家的男子汉

4、解题:题目中的“我”是指谁?“男子汉”又是指谁?

(1)作者简介:王安忆,上海人,当代著名女作家,主要作品有中短篇小说《流逝》、《小鲍庄》、《锦绣谷之恋》、《雨,沙沙沙》、《王安忆中短篇小说集》等,另有长篇小说《纪实与虚构》、《69届初中生》、《长恨歌》(获矛盾文学奖)

王安忆的小说,多以平凡的小人物为主人公,表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感,达到平中见奇的艺术效果。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。她的早期作品多侧重于感情的抒发,近期创作则趋于冷静和细致。

二、整体感知

1、课文中出现了三个小标题使文章条理清晰,眉目分明。小标题有概括、提示段落主要内容的作用。一般要求字数、结构相同。

2、谁能根据小标题来概括课文主要内容,注意语言的连贯、通顺。

三、学习课文,理解体悟

1、自由读课文,每人任选一个方面,自主思考:课文从这个方面是如何具体写“我”的外甥是“男子汉”的?(圈画相关语句,并在书上做批注)

2、请各6人小组互相交流自己所画出来的句子,补充完善自己的批注。

3、全班交流收获。

4、品读重点语句。(ppt出示,采用多种方式读)

他对独立的要求:

(1)走路时,从他那挣扎的状态中,可见他想要独立的愿望之坚决,“男人”的性格初现。

(2)买山楂片时,我本想帮他的,却使他失去了一次锻炼自己的机会,因而他显得“沮丧”。

(3)对去换橘子水的独立性和狂热性,是一种要满足成功感的外在表现,表现小男孩越来越想与成人一样享受独立做事的满足,流露出作者的关爱赞赏之情。(4)在柜台外等候的细节。(拓展:每个人在走向独立的过程中,不可能一帆风顺。不经历风雨,怎么见彩虹,怎么能在社会上独当一面呢?)

他的眼泪:

(1)写“他”男儿有泪不轻弹,让我们感受到他的刚强,但这种刚强又有别于成年人。

(2)“拿起一块手巾捂住了脸”,这是他由来信想起了在上海时的生活,到了动情处竭力掩饰自己的泪水,可见他是一个坚强的孩子。

他面对生活挑战的沉着:

(1)“可是他明白了自己不得不去……不作任何无效的挣扎。”表现他作为一个男孩子,一个男人,一条男子汉的刚强、成熟。

(2)回安徽时的勇敢,也是细节描写,表现他的沉着。

四、总结写法,拓展延伸

1、0----4岁的一个小男孩,他的生活中肯定不会有什么豪言壮语或有什么惊天壮举,感动我们的只是那些真实的生活细节。俗话说:“细节决定成败”。那么谁能说一说什么是细节描写呢?怎样才能描写好细节呢?

细节描写就是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中,从而给人以真切的感受。

(1)选用典型细节;

(2)细致观察事物;

(3)精心锤炼词语;

(4)巧妙运用修辞。

2、现在请你用几句话写写某个熟悉的人身上言行举止方面的细节。

3、全班分享。

五、小结升华

今天,我们一起探讨了一个关于男子汉的话题。在一个稚气未脱的小男孩的生活细节中,我们认识了到了男子汉的真谛。自主独立、刚强沉着的人就是男子汉。不论年龄的大小,不论职位的高低,也不论财富的多少,只要拥有了这些优秀品质,你就是一个顶天立地的男子汉。