习作优质课教案设计

校园“红绿灯”

一、资料导入,体验规则

师:通过资料上的游戏,你们有什么体会?

师小结:做游戏时,必须要有规则游戏才能顺利进行。在我们每天生活的校园里,也有很多的校纪校规,它们就像马路上的红绿灯,时刻提醒着我们有什么事情该做,什么事情不能做。(板书:规则)

二、自制课堂规则:

生1:上课认真听讲,积极回答老师提问。

生2:不能搞小动作,不能睡觉,不能玩玩具,不能和同学说话。

师:这位同学活学活用,前面我们刚刚表演过。在这儿就用上了。

生3:上课不能开小差,做好笔记。

师:你的声音真甜。

生4:上课遇到难题时要动脑筋思考,讨论的时候积极参与。

师:看来是个爱动脑筋的孩子。

生5:上课要坐端正,不能东倒西歪,不能左顾右盼。

师:这位同学从坐姿和注意力方面谈到了上课应该注意的地方。

生:课堂作业要自己完成,不能抄袭他人作业,不会做的请同学小声讲解。

三、新课探知,体会

师小结并引出新课:是的,红灯停,绿灯行,就像刚刚同学说的,我们要遵守交通规则,正是因为有了交通规则,我们的安全才能得到保证,今天呀,老师把红绿灯设在了我们七小的校园里,请同学们翻开书第25页,我们一起来学习《校园“红绿灯”》。师板书课题:校园“红绿灯”。(出示幻灯片1:校园“红绿灯”)。

师:同学们,请看黑板,这里的红绿灯加上了引号,请同学们仔细思考,红绿灯在这里指的是什么呢?(出示幻灯片2:思考:“红绿灯”加上了引号,“红绿灯”在这里指的是什么?)

生:校规校纪

师:还有没有不同意见。

生:规则。

师:对,在这里就是指的规则,那我们把“红绿灯”换一下就是?

生:校园规则。

师:很好,那同学们想不想知道我们校园里究竟有哪些规则呀?

生:想。

师:那我们就一起到学校各处找找,看看有哪些规则吧?请小组交流讨论。(出示幻灯片3:找一找:我们就一起到学校各处找找,看看有哪些规则?)

生1:上下楼梯要靠右行,在校园中要轻生漫步,不能大吵大闹。

生2:我们要节约用水,用水之后要拧紧水龙头,要爱护公共财产。

生3:我们要爱护花草,不乱扔纸屑、果皮。

师:刚刚几位同学从我们的行为习惯方面谈到了学校的规则,还有没有不同的意见呢?

生4:上课要认真听讲,集中注意力,积极回答老师的问题,下课我们要按时完成作业。

师:这位同学从课堂上谈到了课外,很好。

生5:上课期间不能私自离校,进校门要佩戴好红领巾,进校门还不能拥挤,要排队。不早退,不迟到。

师:刚刚同学们提到了校园各个角落的规则,不错。为了进一步规范我们的行为,今天呀,红绿灯小贴士也来到了我们的课堂上。拿出制好的红绿灯小纸片贴在黑板上,(出示幻灯片4:红绿灯小贴士)

师:下面请同学们仔细回忆一下,看看我们学校禁止的行为有哪些,应该做到的行为有哪些,分别写在两张便条上,一会儿把写的禁止的行为贴在红灯下面,写的应该的行为贴在绿灯下面。

生写

抽生答

生:禁止的行为:我们不能骂人打架。不能践踏花草。应该的行为:升国旗时应该肃立,敬礼。听报告时应该保持安静。

师:写得不错,把他们分别贴在红、绿灯下面。

生:禁止的行为:不能随地吐痰,校园内禁止追逐打闹,禁止欺负小同学。应该的行为:考试的时候应该认真思考,仔细答题。

师:低年级的小朋友肯定会特别喜欢你,因为你提到了禁止欺负小朋友。写得很好,把写好的便条分别贴在红、绿灯的下面。

师小结:(出示幻灯片5:是呀,为了我们能在一个良好的环境中快乐地学习,健康地成长,学校制定了各种纪律和行为规范,这些校规校纪就像校园里的红绿灯,时刻提醒着我们注意自己的言行。)

请同学们齐声朗读一遍:为了我们能在一个良好的环境中快乐地学习,健康地成长,学校制定了各种纪律和行为规范,这些校规校纪就像校园里的红绿灯,时刻提醒着我们注意自己的言行。)

四、小小辩论会

师:“我”听有的同学说,学校里一点也不自由,约束这约束那的,触犯了校规校纪还要受惩罚;有的同学却说:学校生活严而有序,如果没有规则,我们就无法快乐地学习,健康地成长。究竟哪一方说的在理呢?下面我们来召开一个小小的辩论会。请前面三组同学持正方观点:学校一定要有规则。请后面三组同学持反方观点:学校不一定要有规则。(出示幻灯片6:小小辩论会:正方辩题:学校生活一定要有规则。反方辩题:学校生活不一定要有规则。)

)请同学们准备1分钟,然后进行辩论。

生:正、反方讨论中

师:现在开始辩论

正方:遵守规则可以让我们的生活更方便,还能让我们养成良好的习惯。

反方:学校有规则就约束了我们的自由,我们就不能快乐地成长,我们不能快乐地成长,就不能快乐地学习。

正方:遵守规则能保证我们的安全。

反方:你说的安全重要,往往有了规则我们就会变得不开心,那么你说是安全重要还是开心重要,希望正方能做出很好的选择。

正方:我觉得我们应该遵守校规,因为校规给我们带来了安全的保障。能让我们在良好的环境中健康地成长,快乐地学习。

反方:如果我们不能快乐,也就不能健康快乐地生活。

正方:如果我们遵守规则,这样能够方便他人,别人快乐了,自己也会快乐。

反方:如果说我们不能自由快乐地玩耍,上课就没有精神。往往课间几分钟玩耍得都不尽兴,上课我们就不能好好学习。如果自由玩耍够了多好啊。

正方:如果疯狂地玩耍,万一出现安全问题怎么办呢?

反方:我们玩耍,并不像你说的那样要疯狂地玩耍呀,我们可以安全地玩耍呀。

师:刚刚同学们进行了精彩的辩论,我们先把掌声送给我们自己。

师指正反方观点并小结:俗话说,无规矩不成方圆,刚刚反方的观点站在自己的角度看似有道理,其实是没有道理的。我们的成长需要自由的空间,但是这里的自由不是无条件的自由,而是高度自觉的自我约束的自由。反方说:“我们可以安全地玩耍呀。”这里面其实就已经包含了一定的规则。我们的学校是一个集体,就必须得有规则,并且大家要能自觉地遵守规则,这样才能保证一切活动的顺利进行。所以说,没有红灯的约束,就没有绿灯的自由。我们接受规则,也享受着规则带来的好处。(出示幻灯片7:没有红灯的约束,就没有绿灯的自由。我们接受规则,也享受着规则带来的好处。)

师:女同学读一遍(幻灯片7上的内容),男同学读一遍。

五、行为判断

师:同学们,想不想当一次评委呀?

生:想。

师:那好吧,把机会留给你们。请先看大屏幕上的行为,你认为正确的就请举绿牌,你认为不正确的就请举红牌,。出示幻灯片8:校园内的各种行为习惯……)。生观看。

师:同学们,像这样的校园,我们还能够正常上课吗?

生:不能。

六、个人大盘点:

那为了保证我们能够在一个良好的环境中快乐地学习,请同学们诚实地完成下面的测试。

七、课外拓展:

八:课堂总结

师:刚刚同学们从学校各个方面谈到了规则,是呀,同学们,在人生路上,我们要不断地学习自省,学习自我约束,学习对自己的行为负责,规则陪伴我们成长,帮助我们进步。最后,老师祝愿大家都能够做一个遵守规则的好孩子,这节课就上到这里,下课。(出示幻灯片10:谢谢观赏)

生:起立,老师请休息。

师:同学们请休息,再见。