余数与除数的关系教学设计模板｜教案在线预览

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《有余数的除法》第二课时桥东区卫华小学刘冬莲教学内容:教材第14-15页教学目标:1、了解余数比除数小,亲身体验有余数除法的含义。2、在摆一摆、算一算、说一说的数学活动中,经历探索余数比除数小的过程。3、在亲自动手操作的过程中,激发学生学习数学知识的兴趣和愿望。教学准备:小棒、三角板、课件、实物投影

资料类型：教学教案文档

所属课文：余数与除数的关系

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2018-05-03 09:52:00

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学校：张家口市桥东区卫华小学

余数与除数的关系教学设计模板

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关键词：余数与除数的关系教学设计模板

正文

《有余数的除法》第二课时

桥东区卫华小学刘冬莲

教学内容:教材第14-15页

教学目标:

1、了解余数比除数小,亲身体验有余数除法的含义。

2、在摆一摆、算一算、说一说的数学活动中,经历探索余数比除数小的过程。

3、在亲自动手操作的过程中,激发学生学习数学知识的兴趣和愿望。

教学准备:

小棒、三角板、课件、实物投影

学习方式:

动手操作,小组合作交流研讨。

教学过程:

创设每份几根,还剩几根?

1、如果是17根小棒平均

分成3份,每份几根,还剩几

根?

并列出

学生们小组合作,要求学生要认真分,

亲自动手用小棒摆一算式。

摆,边摆边交流自己的教师以1根1根分为例,

想法。实物投影展示,有余数除法的产

给学生充足的时间,亲手摆一摆、分一分,并互相交流,在这个过程中,使学生亲身体验了有余数除法的含义和余数比除数小的现象,把学习的主动权交给了学(2)4根4根分,……2(根)

每份是4根还剩2根教师进一步提要求:

……

学生口头列式

如果17根小棒,平均分成

4份,每份几根,还剩几根?

生,更能激发他们学习的欲望。

在前面的基础上学生已经有了独立完成的能力,效果让学生在做,才真正体现了新课标的要求。

可能有这些想法:生过程。

教师板书:

(1)1根1根分,

每份是4根还剩2根。17÷3=4(根)

探究

与体

验

学生打开书填写在教师指2-3名学生说一说,

从小棒抽象到算式,让学生进一步体

书上

学生再动手摆一并列出算式。

板书:

会了余数要比除数小的道理。

摆、分一分、说一说。17÷4=4(根)

学生打开书填在书……1(根)

上。教师:平均分成5份、6份

关于本教案的常见问题

Q：余数与除数的关系教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《余数与除数的关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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