词语盘点优质课教案设计

人教2001课标版五年级下册第二组

《词语盘点》教学设计

范县辛庄镇盆窑小学闫现召

教学目标:

1.通过教学引导学生通过比对、联想等方法快速记住字形,并联系课文和生活实际理解词语意思。

2.创设具体语言情境,引导学生准确运用词语。

3.教育学生在词语学习养成活学活用的习惯,勤积累,重运用。

教学重点:

1.会认会写词语,理解词语意思。

教学难点:

1.在具体语境中准确运用词语。2.养成词语活学活用的好习惯。

教学准备:

1.学生准备:课前认读词语盘点中的词语。

2.教师准备:多媒体课件及相关信息技术、资源准备。

教学过程:

一、明确学习任务

教师:同学们,生活中平凡的小事常常会给我们带来感动,语文学习更是如此,大到一部经典名著,小到一个简单词语,都会使我们对语文有更深的感悟。今天,就让我们就走进第二组词语盘点,对本组的重点词语进行回顾总结、学习理解、并学会运用,现在就请同学们打开课本42页,同桌之间互相检查认读情况。

二、会读会写

1.请问:在这些词语中你认为哪些字词是最容易读错的?(1)学生反馈自己最容易读错的字词,教师引导读正确。(2)重点词讲解:蓑衣、咀嚼、袍子、妨碍、痴迷、胚胎等(3)认读并评价(4)巧填同音字训练。

2. 请问:在这些词语中你认为哪些字词是最容易写错的?

①学生反馈自己最容易写错的字词。

②重点词讲解:卸煤、咀嚼、幼稚、棉袄、傻事、天赋、祸患、毡帽等③重点词语听写并评价(4)形近字辨别训练。

三、词语归类

(一)、1、教师:同学们,中国的汉字博大精深,源远流长。可以说,每一个汉字都有组成的规律,演变的历史,其实,就连字词的词性和归类也都很有讲究呢!在本组的词语盘点中,我们就可以通过不同的方法将这些词语进行整理归类。想不想互相比一比,看谁词语掌握的最好?

教师:好,我们来玩一个闯关游戏。第一关:请找出名词。

第二关:找出动词。第三关:请找出形容词。你们还有什么词语归类的好方法?

教师:同学们,我们将词语进行归类,你们觉得这样做有什么好处?教师:是啊,积累无非就是为了运用,积极地为词语进行归类,真的可以提高我们的***。其实,在语文学习中,词语归类的方法还有很多,只要我们细心观察,善于总结,把握规律,我们就能更加准

确牢固地记住他们。

四、理解运用

教师:孩子们,其实,语言文字的运用能力,可不仅仅局限在“读准字音、规范书写、有序归类”上,我们还有一项重要的任务,就是“理解运用”。今天老师就给大家带来了四种理解词语的好方法,准备好迎接挑战了吗?

1、根据意思猜词语。

①课件展示重点词语的意思,要求学生在每个意思后面的括号里写上相应的词语。主要词语有:牧童、卸煤、咀嚼、幼稚、寂寞、傻事、祸患、滑翔、天赋、厘米、随心所欲等。

②学生根据意思写词语。③评价。

2、根据图片理解词语。

①课件展示重点词语图片,学生快速说字词。

主要词语有:蓑衣、鸡笼、莲蓬、毡帽、交错、沙漠、棉袄、驼绒、袍子、胚胎、双臂等。

②学生根据图片说词语。③评价。

3、结合语境用词语。

①语言描述语境,学生快速反应,准确用词。

重点词语有:幼稚、淘气、妨碍、随心所欲、绞尽脑汁等②课件展示语句描绘具体语境,学生快速反应,准确用词。重点词语有:运转自如、幸亏、驱逐、迫害、羞愧等。③评价并过渡。

教师:看来同学们对这些字词还是很熟悉了,下面我们增加难度,请你从这些词语中选用几个词语(至少两个),说一句话或者一段话,要注意用词的准确。

4.多词语写话(说话)。①学生写话。

②评价。③小结。

五、小结,引导学生养成活学活用词语的习惯

1.本节课,我们对词语盘点中的词语进行了梳理学习,一般情况,一个词语我们要会读、会写、理解意思并会准确运用,那么这个词语我们就是真正掌握了。

2.在平时的学习中,我们要养成这样的习惯,自觉地读准生字词的读音,记住词语字形,理解词语意思并在具体语言环境中准确运用。3. 请用用同样方法,试着完成对词语盘点中“读读记记”词语的学习。

最后,送给大家一句话:不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海。希望同学们都能积累词语,运用词语,传承我们中华民族的汉字文化。板书设计:

词语盘点

会读

会写

理解意思

准确运用