分数乘法问题教学设计范文.pdf

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关键词：分数乘法问题教学设计范文

分数混合运算

教学目标:

1、结合具体事例,经历画线段图分析问题、自主解决问题、列综合算式等学习分数混合运算的过程。

2、会解决有关分数乘法的简单问题,会进行分数乘加、乘减混合运算。

3、在用已有知识自主解决问题的过程中,获得积极的情感体验,感受分数、整数混合运算顺序的一致性。

教学重点:

会进行分数乘加、乘减混合运算,提高学生的计算能力教学过程:

一、复习

一条彩带长60米,某蛋糕店今天已经用去24米,还剩多少米彩带?

1、读题,理解题意。

2 、生自己解答,并说明算式的意义。

3、揭示课题:如果我们知道,某蛋糕店今天已经用去这捆彩带的,该怎么解答呢?这节课我们就来学习解决分数乘法的简单问题和混合运算。

二、探索新知

1、出示例题:一条彩带长60米,某蛋糕店今天已经用去这捆彩带的,还剩多少米彩带?

(1)指名读题,说出已知条件和问题,学画出线段图。

根据线段图启发学生思考并回答。

引导学生分析题中的已知条件,找出数量间的关系,进行解答。

60×2/5=24(米)1-2/5=3/5

60-24=36(米)60×3/5=24(米)

答:还剩24米彩带。

(2)鼓励学生根据分步计算的算式列出综合算式。

(3) 让学生说出综合算式中要先求什么,做什么运算,再求什么,做什么运算。

(4)小结:分数混合运算顺序和整数混合运算顺序相同。

三、试一试

1、先让学生说说运算顺序,再计算。

2、交流

四、总结:本节课的收获是什么?

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