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《分数加减法的简便计算》教学设计吉家坊小学王秀芳学习目标:1、我知道整数加法运算定律、减法的性质同样适用于分数加减法。2、我能比较熟练地进行分数加减法的简便计算。教学重点:能运用整数加减法运算定律进行简便运算,养成自觉简算的良好习惯。教学难点:减法性质的运用,能分析题目特点,灵活选择合理的计算方法。
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连加和简便计算教学设计实例
未知
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关键词：连加和简便计算教学设计实例
正文
《分数加减法的简便计算》教学设计
吉家坊小学王秀芳学习目标:
1、我知道整数加法运算定律、减法的性质同样适用于分数加减法。
2、我能比较熟练地进行分数加减法的简便计算。
教学重点:能运用整数加减法运算定律进行简便运算,养成自觉简算的良好习惯。
教学难点:减法性质的运用,能分析题目特点,灵活选择合理的计算方法。
一、创设情境,导入新课
1、预习检测。
(1)齐读,同分母分数相加减,分母不变,分子相加减,能约分的要约成最简分数。
(2)口算
今天我们来学习分数加减法简便计算
二、新知探究
(一)加法运算定律。
(1)加法交换律和加法结合律。
回忆加法交换律和加法结合律
用字母表示
齐读:
1
两个数相加，交换加数的位置，和不变。这叫做加法交换律。a+b=b+a三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做加法结合律。a+b+c=a+(b+c)
2）小强做作业时，碰到了两道比较大小的题目：
3
7
+2
5
○2
5
+37
（2
3
+14
）
+34
○23
+
（1
4
+34
）
为什么填的这么快，说说你的理由。
整数加法运算定律在分数中同样适用。
3）同桌合作。
2
（ （
先认真观察分析，说说应该怎样简算，再同桌交流算法。
2
+1
+3
1
+1
+3
+1
5
3
5
4
3
4
3
练习1
（二）减法的性质
回忆减法的性质用字母表示 齐读：
1.从一个数里连续减去两个数，就等于这个 数减去这两个数的和。
a-b-c=a-(b+c)
2.从一个数里连续减去两个数，可以用这个数先减去第三个数，再减去第二个数。a-b-c=a-c-b
3.括号外面是减号去掉括号，括号里面要变号。 a-(b+c) = a-b-c a-(b-c) = a-b+c 同桌交流算法
3
2
交换位置带上自己的符号
a-b+c = a+ c-b a+b-c = a-c+b
4
练习（三）加减混合运算同桌交流算法
练习3
三、课堂总结。
在计算分数加、减法时,可以根据题目的特征,灵活、合理地选择简便方法.
5
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