2.5以内的减法教案2｜教案在线预览

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小学数学《5以内的减法》教学目标:1、在具体情境中初步理解减法的含义,并能正确计算5以内的减法。2、发展初步的观察,理解和语言表达能力。3、初步学习用减法计算解决问题,树立数学意识,增强学习数学的信心。教学重点:初步认识和理解减法的含义,并能正确计算5以内的减法。教学难点:发展初步的观察,理解和语言

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.5以内的减法

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2018-04-25 19:52:00

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学校：新宁县一渡水镇西村坊小学

2.5以内的减法教案2

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关键词：2.5以内的减法教案2

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小学数学《5以内的减法》

教学目标:

1、在具体情境中初步理解减法的含义,并能正确计算5以内的减法。

2、发展初步的观察,理解和语言表达能力。

3、初步学习用减法计算解决问题,树立数学意识,增强学习数学的信心。

教学重点:初步认识和理解减法的含义,并能正确计算5以内的减法。

教学难点:发展初步的观察,理解和语言表达能力。

教学过程:

一、复习

口算

1+2= 1+3= 3+2=

2+3=

4+1= 1+4=

二、认识减法,理解含义。

1、歌曲导入,激发学生的学习兴趣。

2、谈话:我们在学校里上学,不仅要学习,而且要劳动。看,一些小同学正在校园里干什么?出示例1图。引导学生用自己的话说出图意,提出问题。

学生说出图意:有5个同学在浇花,走掉2个后,还剩几个?

根据图意,用什么方法计算?怎样列式?

学生回答,老师出示PPT算式(5-2=3)。

指导学生认识减号及算式的读法,并让学生说说算式各部分在图中表示的意思。分小组讨论:为什么用减法计算?5-2=3是怎样算出来的?(数数法、数小棒、数手指…)交流汇报各组的想法。

小结:现在我们已经知道了5个同学浇花,走掉2个,就是要从几个里面去掉几呢?从总数里“去掉”一些,应该用什么方法计算?怎样算出得数呢?

2、出示教学教材第42页“试一试”。

(1)先让学生用三句话说图意。(原来有3个小朋友,走了1个,还剩几个小朋友?)

(2)让学生试填算式。老师巡视指导。

(3)集体交流,说图意,列算式,说口算思路。(3-=,3减1等于几,我是这样想的,3可以分成1和几,3可以分成1和2,那么3-1就等于2。)

三、学会计算,掌握方法。

1、连续出示“想想做做”第1题的两幅图,让学生说出图意。

2、引导学生根据图意列出加法算式。

提问:算式中的每个数代表什么意思?在小组中互相交流。

3、谁知道得数多少?是怎样想的?

教师对学生合理的方法都加以肯定。

四、实际应用,深化新知。

1、“想想做做”的第2题。

先由老师指导做第一个,其余题学生独立完成,可以同桌合作学习。

2、“想想做做”的第3题、4题。

先由学生独立完成,然后老师检查。

3、“想想做做”的第5题。

组织小组玩抽卡片的游戏,来激发学生的学习兴趣。

五、小结

大家用5以内的减法解决了这么多问题。回家后,继续观察,看看还能解决生活中的哪些问题,好吗?

一渡水镇西村坊小学刘新华

关于本教案的常见问题

Q：2.5以内的减法教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.5以内的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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