6 半截蜡烛第一课时导学案

读写结合丰满想象

——《半截蜡烛》教学设计无锡市前洲中心小学王晓波

设计理念:

《半截蜡烛》叙述了第二次世界大战期间,法国一个普通家庭母子三人(伯诺德夫人、大儿子杰克、小女儿杰奎琳)为了保护藏在半截蜡烛里的绝密情报,在危急关头与三名德国军官巧妙周旋、化险为夷的故事。

本文的特色有这两点:(1)一波三折的故事情节。(2)细致入微的心理描写。

针对现在孩子阅读、习作的实际情况,课堂中,我引导孩子紧抓人物动作、语言、神情及心理活动展开想象,并设置读写结合点——续写“德军毫无收获,扬长而去,母子三人围着柴推会说些什么、做些什么?”,在品读感悟中丰富学生想象,提升学生语言表达能力。

教学目标:

1.学习生字词,能联系课文具体内容进行解释,并能结合语境深入体会“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”等词语的内涵。

2. 对人物有自己的评价,通过品词析句、朗读课文的训练,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

3. 能抓住续写“德军毫无收获,扬长而去,母子三人围着柴推会说些什么、做些什么?”

教学重难点:

读懂课文,通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神,并形成自己的评价。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

1、通过上节课的学习,我们对《半截蜡烛》这篇课文已经有了初步的了解,谁来说说这是怎样的半截蜡烛?

(装有情报的、关系到一家人的命运、国家利益。)

2、是啊,(出示,指名读)万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束。

3、当危险来临的时候,她们首先想到的是什么?这家人,非常——爱国。

4、为了保护情报,伯诺德夫人一家三口巧妙地和德军周旋。这节课,就让我们一睹那扣人心弦的惊险场面。

【本环节的设置意在开门见山走进文本。在检测学生先学情况的基础上,马上抓住文中的三个主要人物的关系和故事发生的背景,激发学生兴趣】

二、品读感悟,研习情节

1.这一家三口是如何和敌人巧妙周旋的?请看自学提示。

2.(课件出示)自学提示:画出描写伯诺德夫人一家动作、神态、语言和心理活动的有关语句,想象他们他们在危急关头是怎样与德军周旋的?可以在小组内交流汇报。

3.学生按自学提示,抓住重点词句,研读课文,感悟人物品质。师小组内巡视指导。

三、以读为主,感悟情节

板块一:读议结合,品悟伯诺德夫人的殷勤安排

1.按照故事情节的发展顺序,伯诺德夫人最先和敌军周旋的,抓关键词说说你的体会。

2.交流反馈。

预设一:“急忙”

A.为了抢时间,为了保护孩子,多么勇敢,多么机智!(能读好这句话吗?)

B.还不够快!两个孩子苍白的脸色可千万不能让德国强盗发现!(指名读)

C.真快!确实要抓紧时间,别让德军看出两个孩子苍白的脸。一定要让蜡烛早一点儿熄灭,哪怕只是一秒!多冷静呀!

预设二:“轻轻”

A.急而不慌,镇定自若!多么勇敢!

B.指导读(真轻呀!就连狡猾的敌人也根本没有察觉!

还不够轻!德国强盗可是非常狡猾的,一丝丝的异常都会引起他们的怀疑!)

预设三:“瞧,先生们,这盏灯亮些。”

A .你读出了一位表面殷勤巴结德国强盗的家庭妇女,强盗被麻痹了,根本不会有任何觉察!学着他的样子,一起来读一读伯诺德夫人说的话。B. 还不够殷勤,不够友好,千万别让德军起疑心。

齐读:让我们把对伯诺德夫人的崇敬送入句子,读一读!

【有感情地朗读是阅读教学的一个重要目标,此举意在使学生读出内心真实的感受,让朗读体现出个性。】

板块二:读议结合,品悟杰克的主动服务

1.一场危机似乎过去了。过去了吗?(没有)轻松的心情没有持续多久,那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。面对母亲的失败,面对依然存在的危机,杰克,家中唯一的男子汉挺身而出,他是如何化解危机的?

2. 交流反馈。

预设一:“慢慢地”

为什么是“慢慢地”站起来?你看出了什么?

A.虽然杰克此时心里很害怕,但毫不慌张,显得若无其事。

B.杰克心里明白,只有“慢慢地”站起来,才不会引起德国强盗的注意。

C.杰克不但沉着镇定,而且非常机智。

小结:是呀,杰克要小心,小心,再小心,否则,任何一个微小的动作也会招来灭顶之灾。你也能读好吗?试一试!(指名学生读,点评体会)预设二:“默默地坐待”

搬回木柴,生了火后,杰克做了什么?为何只是默默地坐待着?

A.杰克一定很紧张,但他知道此时此刻等待的是机会。

B.虽然杰克心里很紧张,但理智告诉他,面对凶残的德军,有一丝的慌乱和紧张,厄运就会降临。所以,杰克总是时时刻刻提醒自己:“镇定!镇定!”

C.他在等待着下一个机会。他在思考着秘密一旦暴露,要怎样与敌人作最后的殊死搏斗,以保护秘密。这沉默的背后,是生与死的较量,是临危不惧的勇敢,是正义与邪恶的搏斗!

小结:好一个“默默地坐待”!这沉默的背后,是生与死的较量,是临危不惧的勇敢,是正义与邪恶的搏斗!

带着你的感动读一读。(指名学生读,点评体会)

【法国作家雨果曾说过:“有一种比海更大的景象,是天空;还有一种比天空更大的景象,那就是人的内心世界。”心理活动描写是对人物整个精神世界的直接透视,并能把人物的内心世界形象地表现出来,凸显人物形象,彰显人物个性,此处学生对人物内心世界的解读,有助于学生在习作时如果能准确把握人物内心世界并生动地描述出来。】

预设三:一唱三叹,品悟环境的危急

1、交流:烛焰摇曳,发出微弱的光。此时此刻,它仿佛成了——屋子里最可怕的东西。为什么?(蜡烛越来越短,烛光越来越微弱,暗示着秘密就要暴露,一家三口的生命已越来越危险,情况紧急!)(这还暗示着情报站就要遭到彻底破坏,所有情报员的安危就在这一刹那间,情况万分危急!)

【古人说,一切景语皆情语。作品中出现的景物,往往是“人化的自然”,渗透了人物的特定心情,人物的心情不同,对周围景物的感受也不同。】

2、小结交流:是呀,此时此刻,不仅仅是蜡烛越来越短,而是情报站越来越危险,所有情报员的生命将越来越危急!你最想用哪些词来形容?(千钧一发、迫在眉睫、十万火急、危在旦夕……)

3、提示朗读:(课件展示紧张的音乐)

A.多可怕呀!你来读!

B.定时炸弹已经进入倒计时,我们似乎听到了那扣人心弦的滴答作响,你来读!

C.伯诺德夫人的心已提到了嗓子眼上,你来读!

D.呼吸都紧张了,空气都凝固了,一起来!

板块三:潜心会文,探究杰奎琳的巧妙请求

1.就在这千钧一发之际,小女儿杰奎琳请求德国军人,让她带着蜡烛上楼睡觉,她成功了,我们也如释重负。为什么杰奎琳会成功呢?她的请求巧妙在哪儿呢?请你认真读读这段,学着刚才的样子,抓一抓杰奎琳说的话,做的事,静下心来好好思考思考,你从哪些词语看出她的请求巧妙。

2.学生自由朗读。

3.交流反馈。

(1)烛焰摇曳,发出微弱的光——这微弱的光可有可无,拿走蜡烛就很自然,请求拿走蜡烛的时机是多么巧妙呀!(能联系上下文来理解,真会读书!)

(2)杰奎琳先向司令官(三个强盗中权利最大的)请求,再一一向几位军官道过晚安后再上楼,以免节外生枝,真巧妙!(对象巧妙)

(3)杰奎琳说了短短的23个字,虽然简短,但说清了要蜡烛的原因:因为天晚要睡觉,因为天黑要蜡烛,要求合情合理,怎么能拒绝呢?方法真巧妙!

(4)杰奎琳带着商量的口吻“我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”向德军司令官娇声请求,表达多巧妙呀!怎样才是“娇声请求”?(娇滴滴的,娇弱的,惹人怜爱的……)指名朗读。

4.引导:同学们,杰奎琳表面上彬彬有礼,但她心里绝不是这样想的。一家三口的心里都极度痛恨德国强盗,但为了保护蜡烛中的秘密,为了带走蜡烛,他们只能殷勤巴结,主动服务,只能违心地与强盗道过晚安。这是忍辱负重!

5.齐读杰奎琳的表现。

6.引导:说来也巧,司令官正好有一位与杰奎琳差不多大的小女儿;更巧的是,在杰奎琳踏上最后一级楼梯时,蜡烛熄灭了。有惊无险的背后,透露出的,是一家三口保护蜡烛时的机智勇敢、沉着冷静。

四、读写结合,情感升华。

1、故事真是一波三折,曲折动人。一家三口与德军斗智斗勇,三人非常巧妙地化解了危机,这就叫周旋。在他们的巧妙周旋下,秘密保住了,情报站保住了,同时也保住了一家三口的生命。他们的大智大勇,来源于什么?

2.交流:热爱祖国、热爱民族,向往自由、向往幸福,正义的力量。(板书:机智勇敢热爱祖国)

3.二战结束了,法国总统戴高乐知道了这件事情,他决心要颁发一枚荣誉勋章,你认为应该颁给谁呢?为什么?

预设:小女儿杰奎琳。

1、为什么?(因为她利用自己的可爱和聪明骗过了德国军官)

2、有不同的观点吗?(杰克、母亲)

3、的确,杰克、母亲也功不可没。能说说理由吗?

(儿子杰克在当时的情形下,如果不是那样“从容”,不就引起敌人的怀疑吗?

妈妈也是表现得那样镇定,而且妈妈从厨房取来了一盏油灯,这样,小女儿杰奎琳才有可能取走蜡烛。)

4、所以说,要说功劳人人都有,最终的胜利应该归功于全家人。

【本环节的设置意在启发多元思维,让学生通过写颁奖词从另一个角度再次加深对课

文的理解,做到文本解读多元性与规定性的有机统一。】

五、布置作业,拓展延伸

1、今天,我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动来体会人物的品质,请大家在课后完成两项作业:

1)德军最终毫无收获,扬长而去。看着德军走远,母子三人长舒一口气,他们围坐在柴堆前又会说些什么做些什么呢?同学们,请你发挥想象,抓住他们的动作、神态、语言、心理来写。

【读写结合起来,即丰满了学生的想象力,又重温课文通过动作、神情、语言、心理描写表达人物情感反应人物内心的写作方法,以培养学生运用语言文字

的能力,同时让学生再次通过自己的笔表达出自己的情感。】

2)搜集反法西斯战争中小英雄的故事,准备故事交流会。

板书:

6、半截蜡烛

巧妙周旋

热爱祖国机智勇敢