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17 灯笼果教学评价实录｜教案在线预览

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关键词：17 灯笼果教学评价实录

正文

17灯笼果

知识与技能

1.会认9个生字，会写

72.3.

情感态度与价值观

激发学生热爱秋天的情感。培养学生爱观察，勤动脑的好习惯。［教学重难点］ 1.2.

2课时

第一课时教学过程

一、图片导入，引出新

1.(课件出示不同种类的水果图片)同学们，你们认识图片中的这些水果吗？你最爱吃哪一种水果呢？(学生自由发言)2.这节课我们还要认识另一种水果。

(出示灯笼果图片，引导学生观察)师：同学们，你们认识这种水果吗？ (教师简单讲解关于灯笼果的知识)这种果子的果实吃起来酸酸的，甜甜的，可以用来做果酱……

3.刚才我们已经初步认识了这种果子，现在我们一起来学习课文 (板书课题)看看文中又是怎样描述它的。

1.请同学们先自己读读课文。

一读：读准字音，读通顺句子。二读：标出自然段序号，对照课后生字表，圈出

2.3.

4.教师带读词语，订正易读错(或难读)

“棱角”的“棱”读“léng”；“玛瑙”的读音为“mǎ nǎo5.

6.你觉得文中哪些句子写得比较好？(引导学生画出文中的几个比喻句)哪些句子难读？(指导读好长句子)

7.指名分自然段朗读课文，读通顺课文。

出示要求会写的字，指名读2.3.

5.展评书写，奖励。

第二课时一、1.2.

3.导入：上节课我们已经掌握了课文生字词，这节课，我们就来仔细读一读课文，了解课文主要讲的是什么。

1.学生自由朗读第

(1)灯笼果是什么颜色的？(金黄色)

（2）灯笼果的“纱衣”是谁给的？(夏姑姑)

2.那灯笼果的“纱衣”有什么特点呢？我们一起来读读第2自然段，

看看文中是

（1）教师领读第

（2）“纱衣”有什么特点呢？(软的、有几个棱角)

3.这灯笼果跳到“我”的手心里，“我”又是怎么做的呢？(齐读第3自然段)

(1)课件出示句子：我轻轻地剥开灯笼果的纱衣，一片又一片，它们斜斜地分开，像一朵野菊展开可爱的花瓣。

“轻轻地”“剥”说明了什么？(我对灯笼果的爱惜，害怕把它的纱衣弄破，也表现出了灯笼果“纱衣”的薄和软。)

（2）灯笼果的果实是什么样子的呢？(滚圆、晶莹)

（3）课件出示句子：薄得透明的皮，包着细碎的籽儿，像一粒黄珍珠，更像一颗大玛瑙。

这句话中，作者把灯笼果的果实分别比作了什么？(黄珍珠、大玛瑙)4.看到这滚圆晶莹的灯笼果，你想尝一口吗？

(生齐答：想)我们的小作者也和大家一样，她轻轻地咬破了一粒果实，灯笼果的

味道错综复杂——（引读）一种苹果味儿，一种鸭梨味儿，还有一种葡萄味儿。

学生自由读这一自然段，边读边想象灯笼果酸酸甜甜的味道。(有条件的可以在课堂上准备一些灯笼果，让学生亲身感受它的味道) 5.

师：为什么说“灯笼果，一盏小小的属于秋天的灯笼，一盏亮亮的属于田野的灯

6.齐声朗读全文，读得正确、流利、有感情。

［教学板书］

17 灯笼果

剥开纱衣灯笼果像黄珍珠像大玛瑙

资料摘要

17 灯笼果教学评价实录