5 卢沟桥烽火教学活动设计方案

卢沟桥烽火

一、教学目标:

1、知识能力目标

⑴学会本课生字,其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。

⑵、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程方法目标

抓住关键字词句体味感情色彩并讲述“卢沟桥事变”的经过。

3、情感态度价值观

通过了解“卢沟桥事变”的史实,激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

二、教学重难点:

1、重点:讲述“卢沟桥事变”的经过

2、难点:激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

三、教学时间:一课时

四、教学过程:

(一)、导入新课

1、学生边观看图片史料,教师边介绍:

87年前,随着九一八事变的爆发,日本帝国主义拉开了侵略中国

的序幕。英勇的中国人民用14年的时间,在付出3500多万人伤亡的巨大代价后,终于取得了这场战争的胜利。今天我们就穿越时空,重新回顾一下这场让每一个中国人都刻骨铭心的战争。(板书课题)

2、介绍“九一八”事变的经过:

3、质疑课题:

同学们看了课题,有什么疑问吗?

⑴、“烽火”指什么?

本义:古时边防报警点的烟火。比喻义:战火或战争。也说烽烟。

⑵、“卢沟桥烽火”是什么意思?

⑶、卢沟桥在哪里?为什么这里成为双方争夺的重点?(师结合地图进行讲解)

(二)、新授

⑴、检查课前生字词预习效果(师出示,生读,集体评议)⑵、自学课文

①、听课文朗读时候,标注生字词;也可以小声跟读,注意体会句子流露的情感,字字读准,句句读通。

②、遇到不会的字词先做标记,听完后然后相互讨论,或者借助工具书解决,也可以举手请老师。

③、听完后,同位之间或者前后位同学进行交流,谈谈文中哪些地方给你留下深刻印象。(播放背景音乐,师走入小组中进行读书交流)

⑶、集体评议交流。

①、学生可能会发现第一段中的“蚕食”、“魔爪”、“咽喉”。教师要相机解释(蚕食:像蚕吃桑叶一样。比喻逐步侵吞。魔爪:比喻日本帝国主义凶恶的势力。咽喉:形容险要的交通要道。)

②、细读第二段,画出描写敌我双方的关键词语。

时间敌人中国守军

全副武装喝问

1937年7月7日深夜:气势汹汹严词拒绝

首先还击

第二天凌晨:人仰马翻同仇敌忾

狼狈举、冒

当天晚上:抱头鼠窜悄悄

(本段是全文的重点,教师在教授时,立足于学生发言交流基础上,相机引导,通过关键词、细节描写、语言动作描写,揣摩敌我双方的人物形象,即我军英勇顽强、不怕牺牲、机智,敌人狡猾奸诈,卑鄙无耻。)

③、学习第三、四段。

体会当时的形势十分危急,中国共产党在民族危急之时所发挥的巨大作用;全国人民对卢沟桥守军的慰问及声援;抗击侵略者战斗的激烈。

(三)、课文总结

卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的。在强大的敌人面前,我军将士同仇敌忾,奋起还击,侵略者遭到可耻的惨败。

(四)、播放视频

⑴、2017年庆祝中国人民解放军建军90周年朱日和沙场阅兵,让学生感受祖国今天的强大。

⑵、******在2017年南京大屠杀国家公祭日上的讲话,聆听新时代心声,不忘历史,企望和平。

(五)、布置作业

1、完成本课课后练习和基础训练

2、以“不忘历史继续前进”为主题写一篇课后学习心得,字数800字左右,题目自拟。

(六)、板书设计

敌人中国守军

全副武装喝问

1937年7月7日深夜:气势汹汹严词拒绝

首先还击

第二天凌晨:人仰马翻同仇敌忾

狼狈举、冒

当天晚上:抱头鼠窜悄悄

(非正义)(正义)

授课人:吴飞 2018年3月22日