百分数的意义教学内容

第一课时:百分数的认识和读法

教学内容:

百分数的认识和读法,教材第1、2页内容及相关习题。

教学目标:

1. 认识百分数、体会百分数的具体含义。

2.会正确的读百分数。

3.区分百分数和分数的不同。

重点、难点

重点:理解百分数的意义。

难点:区分百分数和分数的不同。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、揭题示标

1、激趣导入

师:请在小组内互相说一说你们收集到的百分数。(课前请各组把收集到的百分数写到各组的黑板上)

师:人们为什么这么喜欢百分数,用百分数有什么样的好处?百分数代表什么含义呢?你们想知道吗?今天我们就一起来学习“百分数的认识和读法

”(板书课题)

2、出示目标

我们这节课要达到的目标是:(出示并齐读)

1. 认识百分数、体会百分数的具体含义。

2.会正确的读百分数。

3.区分百分数和分数的不同。

师:同学们,有信心完成本节课的学习目标吗?为了能更好的完成学习目标,请看学习指导。

二、学习指导

阅读课本第1、2页,思考:

(1)、说一说第2页最上面图中几个百分数的含义,想一想百分数的意义是什么?

(2)说一说百分数和分数在意义上有什么不同?(举例子说明)

(3)怎样读百分数?(举例子)

师:自学时,比谁看书最认真,坐姿最端正,也可以把重点圈出来。

(独学---交流---讨论---汇报)

预设时间:5分钟

生认真地看书自学,师巡视,督促人人认真地看书。

三、自研共探

1、自主学习。

生看书自学,将自学成果和疑问记录在堂清作业本上。师观察督促学生紧张自学(教师在巡视过程中不宜辅导学生)。

2、交流合作(小对子交流)

看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给对子和教师，待对子举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，计算过程和理由。

3、共同探究（组内交流，可以四人互助组或八人共同体）

小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的汇报展示。

4、汇报展示

以小组为单位进行自学成果的汇报展示。针对学习指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解疑惑，及时做好评价。

5、知识小结

像上面这样的数，如18%、50%、64.2%、-------叫做百分数。

百分数的分子可以是整数、小数，也可以是分数。

师：通过刚才的展示，老师发现各个小组的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们的检测题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！

四、学情展示

内容：（分组抽签，确定展示主题。）

展示主题一：

写出下列百分数的具体含义。

（1）妈妈的羽绒服标签上标有：90%白鸭绒。

（2）一项网络调查显示，有85.53%的网民近几年一直没有读过名著。 展示主题二：

读一读：

17% 100% 0.6%

140% 121.7% 300%

展示主题三：

下面的信息中哪个分数能化成百分数？

7575（1

）一堆煤

吨，运走了它的 。 100100

234650（2

）

米相当于

米的。 100100100

学法指导：

1) 板演：各组做得较快的学生到自己小组的版面上板演，后续做完的可以上来

分担板演。

2) 组内纠错讨论：最后陆续做完的学生到自己版面前检查，讨论答案不一样的

原因，并用红笔纠错，错误要保留。（学生的错误是后教的重点）

3) 预展：组内统一答案后，由组长分工：讲解者（一人或多人承担）、补充者

（在讲解时对不足的地方随时补充）、检查者（板演、练讲时，对错误及时纠正。）、书记员（展示时，对重点或补充的地方随时用彩笔标注。）还可根据实际情况分担其他角色，尽量保证组内人人有事做，让不同的学生都得到不同的发展。

4、汇报讲解、补充评价。

学法指导：可由各组呼号争抢主讲展示机会，也可由教师根据板演情况制定某个

小组展示,其他小组做补充、解释或质疑。展示后,其它组或教师给予评价。

操作指导:教师要在预展时巡视各小组,指导并帮助小组快速分工,让每一个学生都参与其中,做到人人有事做。展示小组可根据时间轮流、对抗、抽签或指定,没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。

五、归纳总结

通过这节课的学习,你有哪些收获?或你认为自己今天学的怎么样?或你认为自己还有哪些不足之处?或你觉得你们的团队表现得怎么样?等

【教师可以从以下几方面引导:1、知识(表格、知识树等)2、方法3、疑问4、易错易混点5、教师可以从学情上进行评价】

六、巩固提升:

(一)细心填写:

(1)、小明的作业全部完成,就是完成()%,小军完成了一半,就是完成()%。

(2)、今年产值相当于去年的百分之一百零八,写作(),今年产值比去年增加()。

(3)、一段公路,已经修完了全长的54%,还余下全长的()%没有修。

(4)、六年级学生中男生有55%,也就是()是()的55%。

(5)、今年用电比去年节约15%,今年用电相当于去年的()%。(二)辨别真假

(1)—块布长37%()

(2)—段绳长37%米()

(3)分母是100的分数都是百分数。()

(4)百分数可以看作是以100为后项的一种特殊形式的比()

(5)百分数都是分母是100的分数。()

(三)请将下列词语用百分数表示出来:

十拿九稳一箭双雕

事半功倍事倍功半

百里挑一百发百中

板书设计:

百分数的认识和读法

像上面这样的数,如18%、50%、64.2%、-------叫做百分数。

百分数的分子可以是整数、小数,也可以是分数。

课后反思栏:

对于百分数,学生在生活中已有一定的经验积累,如何激活学生的相关经验,

适时进行数学化,让学生完成百分数意义的建构,是本课教学的关键。经过几

年的学习,学生已经具备一定的独立思考的能力、探究能力、知识迁移的能力,

同时小组合作的意识也比较强,能在探究中较好的进行小组合作,这些都为

学习本课内容提供了能力基础。