词语盘点教案教学设计导入整理

人教版语文五年级下册第四单元《词语盘点》教学设计

肥西县丰乐镇方桥小学潘俊

一、教学目标

1、正确朗读词语,并会书写“读读写写”中的词语,注意多音字、形声字、形近字、同音字。

2、通过老师的点拨和学生的自主合作,提高学生读写词语的能力,培养学生解释词语的能力。

3、在积累运用的过程中,让学生感受到正确读写汉字的重要性,提高学生的运用词语能力,培养学生对祖国语言文字的热爱。

二、重点难点

1、教学重点

(1)正确朗读词语,并能准确书写“读读写写”中的词语和一些形声字。

(2)运用方法解释词语,培养学生解释词语的能力。

2、教学难点

感受正确读写汉字的重要性,培养学生对祖国语言文字的热爱。

三、教学课时

1课时

四、教学准备

课件学习单

五、教学过程

(一)问题导入,揭示课题。

同学们,第四单元你都学了哪些内容,谁来分享一下?

同学们对课文都很熟,今天我们就来对这些课文中的重要词语来盘点总结一下。

(二)朗读词语,注意读音。

1、两两互读,互相纠正。

2、开火车读,调动激情。

3、男女赛读,师生共评。

(每一次读都要及时纠正错误的读音)

(三)找出错音,解决问题。

1、多音字

(1)找出多音字

让学生快速找出《词语盘点》中的多音字,并说明一字多音,意思却不一样。

(2)区分多音字

例句:虽然我没有那么刚强,但你也不能强迫我去做违背内心的事,这是我深思熟虑的想法,决不会改变,这次我就要倔强一回。

a、学生读

b、师生评

(3)朗读者挑战

我的身体是那样轻盈,可以随心所欲,运转自如,凭着双臂舒展和双腿弹动,似乎想去哪里就能飞到哪里。(选自《童年的发现》)

2、形声字

(1)朗读者挑战

同志们伤心地痛哭起来,你却把叫一跺,嘴角抽动着,狠狠地说:“妈妈,这个仇我一定要报!”(选自《再见了,亲人》)

(字音读不好,会闹出笑话的,所以我们要读准字音读准词语。板书:读准词语)

(2)形声字小结

读形声字不能只看声旁,必要的时候需要查字典确认。形声字不仅读时容易混淆,写时也容易混淆。

(四)一字失大,自我检查。

1、错别字带来的反思

a、李鸿章是清末名臣。一次,他有个远房亲戚赴考,这个人不学无术,接到试卷一看,竟然一题也不会答。此时他灵机一动,突然想到自己是当朝中堂大人李鸿章的亲戚,于是在试卷上写道:“我是当朝中堂大人李鸿章的亲妻。”这个不学无术的亲戚竟然将“戚”写成了“妻”。主考官看了哈哈大笑,于是在试卷上批道:“既是中堂大人的亲妻,我不敢娶(取)。”因此,这个亲戚还是落第了。

b、中原大战时期,蒋介石、冯玉祥、阎锡山在中原开战。冯玉祥、阎锡山为了取得胜利,准备联合起来对付蒋介石。阎锡山准备在沁阳与冯玉祥的军队会合,歼灭沁阳的蒋军。可是阎锡山的一个参谋在写信时把“沁阳”写成了“泌阳”,恰巧河南就有一个地方叫泌阳, 可是沁阳与泌阳相隔千里。这一字之差使冯玉祥接到错误信息,匆匆赶往泌阳,错过了聚歼蒋军的好时机,也因此失去了主动权。之后,冯阎联军处处被动挨打,让蒋介石取得了胜利。真可谓“一字毁千军”呀 !

c、谈感想。

(板书:写对词语)

2、听写测试

(1)测试词语

战役硝烟噩耗狞笑放肆

拥戴搀扶祭奠深情厚谊势不可当

(2)个别展示,师生共评

(板书:写对词语)

3、互帮互助

请同学们说一说,《词语盘点》中的词语,你认为哪些难写,需要同学们注意什么?

4、一字解读

(1)形声字不仅容易读错,还容易写错.

(2)形声字

a、形声字是表示字义的形旁和表示字音的声旁组成。

b、“硝烟”的“硝”字。

c、你们还能说出其它有关“肖”声旁的字吗?

d、完成学习单上的有关“肖”声旁的字听写。(展示个别同学的)

(五)学习方法,理解词语。

1、结合语境解释词语

(1)你回到村里,焦急地等待着妈妈。第二天传来噩耗,你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。(“噩耗”一词的理解)

(2)学生举例

2、联系生活解释词语

搪瓷红绣水泵颠簸热气腾腾

3、拆分法解释词语

募捐:募集捐款或物品。

4、查工具书解释词语

5、近义词解释法

(1)记得五次战役的时候,由于敌机的封锁,造成了暂时的供应困难。(“封锁”的近义词是“封闭”)

(2)请用“严”组成不同的词语。

(3)近义词也有细微的区别,需要我们区分。请完成学习单上的第三题。

(六)延伸拓展,自我展示。

常言道:字不离词,词不离句,句不离篇。请运用本组词语盘点中的词语,至少三个,写一段我们身边让人感动的人或事。

(七)课堂小结

中国汉字文化博大精深,魅力无穷,希望同学们把中国的汉字、中国的词语发扬光大。

(八)课后作业

继续完善自己的练笔。

六、板书设计:

教学反思: 第四组词语盘点读准词语写对词语