16 云房子课件配套优秀

云房子

第二课时

一、复习导入,巩固生字。

1.揭示本课学习内容:今天我们继续学习第16课。

2、出示:一场雨一群鸟一只麻雀有一些一点点一会儿一阵风一个太阳一片蓝天

给“一”字正音。学生朗读。

3.整体感知课文

读完课文,我知道云房子是()造的。课文的第()自然段写小鸟造房子,第()自然段写小鸟们在云房子里玩耍做客,第()自然段写云房子没有了。(板书:造玩耍消失)

二、精读课文。

(一)学习第二自然段“造云房子”,感受千姿百态。

1.云姐姐可高兴拉!瞧,几朵白云在蓝蓝的天上忽悠悠地飘着,景色多美啊!看到这么美的云朵,谁也来凑热闹了?(多媒体出示:一群小鸟)

2.呀,这么多小鸟飞过高山,飞过小溪,穿过树林,来到白云身边,这下,天空中可热闹啦!听,它们说什么呢——

(“哇这么多白云我们来造云房子”)谁来把这句话的标点加上?根据加上的标点符号读一读。让老师听听,哪只小鸟最想造云房子?指名读句子。(指导读出惊奇、开心来)小鸟们看到这么多白云,多开心呀!我们一起做做这群可爱的小鸟,开心地读读这句话——齐)

3.自主学习:小鸟们真是心灵手巧,不一会儿,云房子造好了。小鸟造的云房子到底是什么样的呢?(课件出示自读要求:一边默读第二自然段,一边动动笔画出写小鸟造房子的句子,数数一共写了几种形状的云彩。自己喜欢的云房子多读两遍,再和同桌说说喜欢的原因。) 4.交流展示:

(1)一共写了几种形状的云彩?读给大家听。

(2)你最喜欢哪幢云房子?教师根据学生回答,相机出示:

a)有的像大冬瓜那样傻傻地横着。

师:你觉得大冬瓜可爱吗?听出来了,这大冬瓜傻傻地横着,真的挺可爱的。

b)有的像花儿那样美美地开着。

师:像花儿那样美美地开着是什么样子呀?你来表演一下。生表演。你能读得像表演的那样好吗?生表演读。谁还喜欢花一样的云房子?生边读边做动作。(师相机映示花朵图片和像花朵的白云,丰富学生的视觉感官)师评价:花儿开得多美呀!

●老师觉得“傻傻地”“美美地”这两个词特别棒,把大冬瓜的可爱、花儿的美写了出来,显得云儿多姿多彩。你也能说几个吗?(出示幻灯)

出示幻灯:移动的小汽车,学生口头填空:有的像那样地。

c)我喜欢高高的大楼。

师:有多高,能比划一下给我们看看。生再读。师:老师听出来了,这楼真大,真高呀!生再读。楼越来越高,越来越大。

d)我最喜欢成片的厂房。

师:成片的厂房有什么特点?(大、宽敞,可以容纳很多机器、人)那一定很宽敞。谁来读?厂房越来越大了。这厂房真宽真大!谁再来读一读?

e)我喜欢一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀的云房子。

师:(映示小的云房子的画面)谁来读一读?可真够小的。稍微大一点、胖一点的麻雀都住

不进。生表演读。

5.这些云房子样子可真多,各有各的特点,能用一个词语来概括云房子的特点吗?(各种各样、千奇百怪、形态各异、千姿百态)愿意把这些各式各样的、可爱的云房子记在脑海中吗?来可爱的小鸟们,站起来,我们扇动小翅膀,一起来读,把你喜欢的房子表演出来。(幻灯出示第二自然段)生表演齐读。

6.多有趣的云房子,谁能不看书就能把它说出来了?(让学生口头填一填)

7.合作写话:小朋友想不想自己也来造造云房子啊?现在请小朋友们来做回“小小设计师”,把你想造的云房子画下来、写下来。小组长带领学习伙伴发挥想象,共同讨论,,比一比哪一小组造的云房子最有特点!(4人小组一张纸,可在上面涂鸦、写话)

8.交流展示:小设计师们,造好云房子了吗?谁想来说一说你设计了什么样的云房子。生回答。

9.说话练习:小设计师们真是智慧无穷,设计出各种各样的房子,真美丽啊!我想你设计的房子一定有许多鸟儿争着住进去。谁能用这个句式来说一说?(出示:云房子真漂亮,有的像_______,有的像________,还有的像________。生交流。

(二)学习三、四自然段“用云房子”,体会快乐。

1.看到这些各种各样、美丽可爱的云房子(板书:各种各样),小鸟是怎样的心情?

2.谁来读一读第三自然段?(读好“开心极了”)(表扬:老师看到了,你脸上都露出了开心的笑容,真的很开心!),谁再当一回小鸟,加上动作来读一读吗?(——师引:小鸟们开心极了,它们……)——生做动作

(生读)我们一起来读。

3. 小鸟们开心极了,在云房子里飞来飞去,互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小朋友们一起来做小翻译,猜猜它们说些什么?做些什么?(小组讨论)(学生发挥想象)

(三)学习五、六自然段“失去云房子”,感受千变万化

1.小鸟们,你们玩得高兴吗?就在我们快快乐乐玩的时候,忽然,呼啦啦吹来了一阵风。(出示课件,映示“忽然”)你从“忽然”中读懂了什么?

2.小朋友仔细看,发生什么事啦?(课件演示云变小、不见了)从“咦”一词中读懂了什么?

3. “云房子不见了。云房子哪儿去啦?”谁愿意帮小鸟读好这一句?(指名读)小朋友们,你们觉得奇怪吗?大家一起把这句话再读一遍,看是不是很惊讶、很奇怪?(生齐读)师:那小朋友来说一说,云房子都到哪儿去了呀?

4.师点拨:你们瞧,太阳出来了,天转晴了。风就像妈妈的手,拿着云这块毛巾,像洗小朋友的脸蛋一样,把天空洗得干干净净。(幻灯片出示:笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。)

这样的天空你能有什么美美的词来说一说呢?(蓝湛湛)天空是蓝湛湛的,很干净、明净,这样的天空像什么?(大海)对了,蓝蓝的天空好像一片水汪汪的海面,这就叫作“水汪汪”。还可以用水汪汪来形容什么?(眼睛)美吗?美美地读读这一段。

天空像洗过一样干净,用一个词来说一说。(一碧如洗)

6.雨后的天空真美,欢快的小鸟们尽情玩耍,自由飞翔,真开心啊!让我们一起把最后一小节美美地读好。

(四)总结

师:大自然变化无穷,美不胜收。有云彩的天空有趣美丽的,雨过天晴的天空有笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天,让我们感受到清新、明净。(多媒体演示大自然天空美景)让我们去欣赏一下天空的美丽。

但是同学们,现在(1)环境污染使小鸟无家可归(出示多媒体课件)

(2)你想说点什么吗?

这些美丽的景色需要我们去发现,需要我们去维护,让我们从小做一名“大自然的维护者”吧。

小朋友,喜欢《云房子》这篇课文吗?让我们拿起书,再来把这篇课文美美地读一遍,好吗?——朗读全文

三、指导书写生字。

出示生字:客、耍、然

1.刚刚小朋友们造出了各种各样的云房子,还到云房子里做客、玩耍,有几个生字宝宝也迫不及待地来了,快看看是谁?

2.谁能帮它找个朋友。

3.那写这两个字要注意什么呢?(学生观察后回答)

4.请小朋友伸出小手和老师一起来写。

5.生描红,临写。

板书设计:

22云房子

造

玩耍云房子各种各样

消失