15 埃及的金字塔教学实录及点评

第15课:埃及的金字塔

教学目标:

1.学会7个生字,读准“砌”的字音,注意“埃”字右半部分字形。

2.能概括文中的说明要点:外观宏伟、结构精巧、建造方法巧妙。

3.细读文字,了解金字塔的宏伟与精巧的特点,感受埃及人民的智慧。体会列数字、作比较、形象描述等说明方法的表达效果,说明性语言表达的清楚、准确、形象。

*4.能初步运用列数字等说明方法,准确、清楚、形象地介绍生活中的某一事物……

教学重难点:

1. 能概括文中的说明要点:外观宏伟、结构精巧、建造方法巧妙。

2.细读文字,了解金字塔的宏伟与精巧的特点,感受埃及人民的智慧。体会列数字、作比较、形象描述等说明方法的表达效果,说明性语言表达的清楚、准确、形象。

教学准备:课件

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课。

1.同学们,古埃及、印度、巴比伦、中国是世界历史长河中最耀眼的四大文明古国。说到中国,人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及,人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。(板书课题:提醒“埃”是本课的生字,写得左窄右宽)齐读课题

2.课前,老师已经布置同学们去了解有关埃及金字塔的资料,对于金字塔,你知道些了什么?(交流资料)

3.这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。

二、初读感知。

1.自由轻声读课文,要求:(1)读准字音,认清字形,把课文读通顺。(2)边读边思考:这篇课文主要是从哪几个方面介绍金字塔的?

2.学习生字词。

A第一组词语:

轮廓摩天大厦砌合一吨宏伟矗立

角锥形建筑物石头坟墓金字塔

(1)读准字音,认清字形,相机理解词语

①读音:

多音字“厦”,组词,掌握区分的方法。(厦门,地名读xià)。

“砌”,注意韵母是“i”。

②字形:

“廓、厦”是半包围结构,注意被包围部分。“宏”下半部分。

③理解:

“角锥形建筑物”出示文中相关句子:底座是四方形,愈往上愈小,最后成为尖顶。

(2)下面三个词组都是讲金字塔的。(外形、用途、中国人的说法)

B第二组词语:巍然屹立傲对碧空举世闻名

①指读

②想想怎样读才能把这些词语读好?

③如果你的心中装着金字塔,肯定能把它们读好。(指导朗读)

3.整体感知。

(1)交流问题,概括要点

抓过渡句:如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?

(相机板书:外观宏伟、结构精巧、建造方法巧妙)

(2)小结:这个句子概括地告诉我们课文主要是抓住两个方面的内容来介绍:那就是先介绍金字塔的宏伟和精巧,接着介绍金字塔是如何建造起来的。读书时我们要善于抓住这样的关键句来概括说明要点。

(3)再读读文章开头、结尾,理清课文的说明顺序:

埃及金字塔举世闻名——金字塔外观宏伟、结构精巧——金字塔建造方法巧妙——金字塔是埃及的象征,是古埃及人民智慧的结晶

4.朗读课文。

三、课堂总结

1.说明顺序。2.说明要点。

四、布置作业

1.识记生字词。2.完成《补充》相关作业。

第二课时

一复习旧知,巧妙导入。

1.上节课,我们一起走进了埃及,(出示金字塔图片)埃及的金字塔给你留下了什么印象?

2.文中用哪些词概括了这些金字塔的特点的?

3.文章最后告诉我们——出示末段(齐读)

4.为什么金能成为埃及的象征,又为什么说成是智慧结晶呢?让我们再次走近金字塔,去细细地观赏、品味,感受金字塔的独特魅力。

二自主探究,发现秘密

1.默读第二自然段,你知道了埃及金字塔的哪些信息?

2.古埃及七十多座金字塔,为什么只写胡夫金字塔,而不写其它呢?(胡夫金字塔是最大的,它具有代表性,所以举它来说明金字塔的特点)板书:举例子。3.让我们细细走近胡夫金字塔,从中发现他的秘密,并把你发现的秘密在书上做好相关记号。

学生交流

(1)塔高:

出示:①这座金字塔很高很高。②这座塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。哪种说法好?为什么?

先了解摩在字典里的三种解释:1.摩擦;2.接近;3.研究、切磋

你认为在这里应该选第几种解释?(第二种)那摩天大厦这个词的意思呢?(快要接近天的大楼)更准确的表达(形容大楼非常高),接着可以让学生联系教学大楼的层数,具体感受金字塔相当于几个教学大楼那么高,让学生真切地感受到了大楼的高度。像这样的说明方法就叫作比较。

多角度了解到金字塔的高后,让学生通过读来进一步感觉金字塔的高,也清晰地感受到金字塔的特点之一——宏伟。)

师结:我们不由得惊叹它的高度,这种说明方法叫做——列数字,作比较。具体形象准确有力地说明了这座金字塔很高很高。

问:能把这句话补充完整吗?“这座金字塔真高,()”

(2)周长:一千米——列数字,算算看,面积有多少?

句子补充练习:绕塔身一周,差不多要走1千米,相当于() (3)石块:230万块巨石砌成。每块2.5吨。

算一算,说一说

出示题目:算一算:(1)这些巨石如果用一列拥有30节车皮的火车来运,大约要拉多少趟?(2)仅这一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?

问:作者为什么要加上这些说明,而不直接说石块有多少有多重呢?这样写对我们读者有什么帮助?(更加清楚地了解石块的多石块的重,这种说明方法还是——作比较列数字,是为了突出说明石块的重量数量,感知石块的多)

(4)石块砌合紧密:“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”

①学生交流。

②看图,了解金字塔结构的精巧,小结说明方法(板书:形象描述)

③指导朗读

读到几千年,刀片都插不进,这样的词语,你有什么感叹?

(5)人力的付出:10万人,30年时间

读到这些数字,你想到了什么?或者想到了成语,或者有了感悟,你想象一下当时人们劳动的场景吗?

小结:作者用了一系列的说明方法,使我们真切地感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧,让我们再一起来感受一下金字塔的独特魅力吧!(引读)

4.过渡:读到这儿,接下来同学们最想知道的肯定如此宏伟而精巧的埃及金字塔是如何建造起来的呢?引读,刚才读的是——这句话的作用是——承上启下。

阅读第四——五自然段,读让学生探究金字塔建造之谜

(1)明确学习要求:默读课文4.5小节,找一找文中具体介绍了哪两种建造方法?

运石:用木橇拉石头砌塔:堆土坡垒石块

(2)感受当时的场面,学生画图演示并向同桌解说过程。

(3)小结:是不是唯一的造法,还有没有其他的说法?你从哪儿知道?据说——外星人。这就是说明文用词的准确性。再找其它字词(“多”“相当于”等。模糊中的精确)

5.学习最后一段。然而不管如何的猜测,金字塔保存到今天,千万年屹立不倒——让我们怀着崇敬与骄傲来赞美一下吧!

听了同学的讲解,看了生动的画面,我感到这不是普通的坟墓,而是一座宏伟的建筑物,凝聚着十万人三十年时间的血汗,反映着古埃及人民的智慧,难怪课文最后说——是象征是结晶

(齐读最后一节)

同学们,古代西方七大奇迹都随着岁月的流逝有的倒塌了,有的消失了,唯有金巍然屹立,万古长存。是啊,让我们再读末段,体会埃及人民的勤劳与聪明吧。读完全文,你的心中现在留在的只有哪几个字呢?

三、课外延伸,丰富积累。

除了书上的金字塔知识,你还想了解哪些金字塔之谜?让我们去读书,去了解,去探究吧,你肯定会有更多的发现。

四、课外作业:

能初步运用列数字等说明方法,准确、清楚、形象地介绍生活中的某一事物……

15.埃及的金字塔

(说明要点)(说明方法)(语言)

外形宏伟举例子、列数字、作比较清楚

结构精巧语言描述准确

建造方法巧妙形象