15 埃及的金字塔名师教学设计1

《埃及的金字塔》第二课时

课时目标:

1.学习课文3-6自然段,抓关键词句体会作者如何写出埃及金字塔的宏伟与精巧。

2.联系课文内容继续了解列数字、作比较、形象描述等说明方法,体会说明文语言的准确严谨。尝试运用这些说明方法介绍“世界上最大的书”。

3.借助课文内容,抓住要点,能有序说清金字塔的建造过程,感受古埃及人民的智慧。

重点难点:

联系课文内容继续了解列数字、作比较、形象描述等说明方法,体会说明文语言的准确严谨。尝试运用这些说明方法介绍“世界上最大的书”。

教学过程:

一、词语描述,复习导入:

1、同学们,这节课我们继续学习第15课,读题。(指板书)

2、(出示图片)这就是埃及的金字塔,通过上节课的学习,你知道埃及金字塔有怎样的特点?

3、说得很对,伸出手我们一起来写一遍。(宏伟精巧)来读一读。

二、读写结合学习第三节,体会金字塔的宏伟和精巧。

过渡:课文的第三自然段具体说明了埃及金字塔的特点。请大家快速打开书浏览一下第三自然段。

一眼看过去,我们就发现作者用了什么说明方法?(板书:列数字)我们先来看这两句话。

(一)关注列数字的三种形式,体会金字塔的宏伟

1、品读“塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。”

(1)自由读读这段话,看看你能从这些数字中读出什么?

生:我从“230万块”“60万个”中读出了石块很多。

(师评:是的,“230万块”“60万个”写出了石块数量之多。)

生:我从“2.5吨”中读出了石块很重。

(师评:“2.5吨”写出了石块重量之大。

(2)是的,这三个准确的数字让我们感受到建造胡夫金字塔所用的石块多而且重,从用料上说明了金字塔的宏伟。

我们一起来读好这段话,体会其中的数字带给我们的感受。(板书:准确)

2、品读“这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。”

(1)我们再来看这句话,作者也用了列数字的说明方法。轻声读一读,你又有什么感受?(金字塔很高)

(2)不过,一开始读到这句话时,老师是有疑惑的。照我们现在的科学水平,能不能测量出金字塔准确的高度?(可以)是啊,那作者为什么不把一个准确的数字告诉我们,而要写成“146米多”呢?自己读读这两句话,比较一下,这个“多”字能不能去掉?

(出示:这些金字塔高146米,相当于40层高的摩天大厦。这些金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。)①交流:

预设一:“多”字不能去掉,因为金字塔的实际高度可能不止146米。(师评:是啊,去掉就与实际不符。)

预设二:“多”字不能去掉,因为“多”体现说明文语言的严谨。(师:为什么一个“多”字就能体现说明文语言的严谨呢?)

预设三:因为金字塔的高度不能确定的,是模糊的。所以加个“多”字表示大概的意思。(师:你理解得很到位。)②这确实是一个值得我们关注的字,老师后来查阅了一些资料,才明白为什么要写这个多字?

我们一起来了解一下:“这座胡夫金字塔原来高146.59米,经过几千年的风吹雨打,现在,它的顶端已经慢慢剥蚀了,高度也逐渐有所降低。”

你现在能准确地说说“多”字不能去掉的原因了吗?(生交流)。

③师小结:是啊,这个数字一直是变化的,当数字不能确定的时候,就只能用上修饰词,来表示大概的数字,这一个“多”字恰好体现了说明文语言严谨的特点。(板书:严谨)

④像这样的句子,这一小节中还有吗?快速找一找。(交流)

出示:“古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座,其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。”“绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。”……

过渡:同学们找得真准。

3、品读“绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。”

(1)那我们先来研究一下这句话,一起读一读。读了这句话有什么感受?这个金字塔真够大的,多么宏伟!

(2)看看差不多要走1千米?什么意思呢?

可是,据老师了解,绕金字塔一周,有精确的测量数据,(出示)把金字塔底部的四条边加起来,得到的准确数字是921.5464米。那这句话能不能改成:“绕金字塔一周,有921.5464米。”这样不是更精确吗?

预设一:不能改,这个数字很烦。(师评:是的,数字比较繁琐,读者不容易理解。)

记得住吗?这些数字对于科学家可能有必要了解清楚,对于我们一般读者而言就显得啰嗦而没必要。

4、小结:同学们,刚刚我们交流的是列数字的说明方法,当数字可以确定的时候,我们就可以用精确的数字;当数字不能确定或比较繁琐,不利于理解时,我们就用上修饰词。这些数字的使用让我们真切地感受到了金字塔的高大宏伟,我们一起来读。

(二)关注作比较,进一步感受金字塔的宏伟

过渡:除了列数字外,作者还用了什么说明方法?请你读读这句话。

1、出示:“这些金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。”

(1)(作比较)把什么和什么比?

这样写有什么好处呢?(如果只说146米多,你知不知道有多高呢?)

而用我们熟悉的摩天大厦作比较,我们就更能具体地感受到金字塔的高大。

(师评:是啊,这样一比较,金字塔的高度就写得更加具体、更加清楚。)

(2)谁来读好这句话。相当于40层楼高的金字塔是多么宏伟壮观。我们一起来读好这句话。

(三)初识形象描述,体会金字塔的精巧

过渡:我们从一个个准确严谨的数字中感受到了金字塔外观之宏伟,那作者是怎么写金字塔的精巧的呢?

品读:“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”

1、你从哪些地方能体会到精巧呢?(交流)石块之间紧密到什么程度呢?(连锋利的刀片都插不进去)

2、如果没有后半句呢?读一读。加上后半句,又有什么感受?

3、是啊,作者为了突出石块的平整、紧密,用更加形象的语言来进行描述。这种说明方法叫做形象描述。(板书:形象描述)

4、据资料记载,埃及人在修建金字塔时没有用一块木头,一根钉子,也没有水泥之类的粘合物,完全就是用石块磨合在一起。经历了几千年的风风雨雨,然而石块的接缝处——连锋利的刀片都插不进去。同学们,锋利的刀片,可能比纸还要薄。真是不得不佩服古埃及人的技艺啊!一起来读一读?

5、这一小节,作者运用了列数字,作比较、形象描述的说明方法让我们感受到埃及金字塔的宏伟和精巧,让人惊叹。

三、讲述建造方法,感悟埃及人民智慧结晶。

1、如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?快速浏览4、5小节,同桌合作完成表格:概括古埃及人建造金字塔的步骤。

修石路——拉石块——砌石块——堆土坡——拉石块——砌石块—移土山

2、同桌合作讲讲古埃及人建造金字塔的过程,一个讲怎么运石头的,另一个讲怎么砌金字塔的。注意按顺序讲清楚。

3、这两段文字以清晰的条理、平实的语言将金字塔的建造方法介绍得通俗易懂,所以我们读得明白,讲得清楚。

4、当时没有起重机、没有吊车,全靠人力建起了这么宏伟精巧的伟大工程,不得不让人佩服。所以作者在结尾这样感叹——(出示最后一小节)

埃及的金字塔是如此的宏伟精巧,汇聚了古埃及人民的心血和智慧,因此,它成了埃及的象征。说到埃及,我们就会想到金字塔。说到金字塔,我们就会想到埃及。让我们把所有的情感都融入到题目中去,一起读题。

四、小练笔:

同学们,今天我们学习这篇说明文,知道了文章通过列数字、作比较和形象描述三种说明方法来说明埃及金字塔的特点。下面我们一起来看一本书(图片展示)这可不是普通的书,你发现它的特点是什么?(大)是的。它高2米多,比一个成年人还要高,宽达到3米多,重量竟然有120多斤,被吉尼斯世界纪录认定为世界上最大的书。下面就请大家用刚刚学过的三种说明方法,写一段话来介绍一下它,突出它的特点。

(评:你用了作比较的说明方法,让我们更具体地感受到书的高和重;你还会运用这些概数,很不错……)

五、交流神奇,激发探究兴趣。

同学们,其实关于金字塔还藏着许多未解之谜,大家感兴趣的话可以去进一步了解。今天的作业是完成《补充习题》第三大题。

板书设计:

15、埃及的金字塔

象征

列数字

宏伟精巧作比较

形象描述