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9.看图列式计算教学目标｜教案在线预览

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关键词：9.看图列式计算教学目标

正文

用括线和问号表示的实际问题

课题:用括线和问号表示的实际问题

课时:1课时

课型:新授课

教学内容:(苏教版)教科书第60~61页,“想想做做”第1~5题。

教学目标:能初步了解括线和问号所表示的意思,会从括线和问号表示的实际问题中收集信息,说清已知什么,要求什么;能联系加、减法的含义,列出算式,解决用括线和问号表示的简单实际问题。

教学重点:理解括线和问号所表示的意思,并能联系实际问题解决相关应用题。

教学难点:已知两个数的和与其中一个加数,求另一个加数,要用减法。

一、创设情境,导入教学

秋天到了,果园里的苹果获得了大丰收。今天,我给同学们带了一些。

二、新授

1、出示例题

师:出示一盘苹果(图片)。

生答师板书:盘子里有(5)个苹果。

师:又出示三个苹果。(一个一个出示)

生答师板书:盘子外有3个。

师:你能提一个数学问题吗?

生答师板书:一共有(8)个苹果。

刚才小朋友提出的问题我们还不会写,为了方便在数学上可以用符号把这句话表示出来,请小朋友看一看:(演示括线和问号)揭示课题并板书:用括线和“?”表示的实际问题

教师介绍:这是括线,这是问号。现在谁来说说这道题要我们求的是什么?

(盘里有5个苹果,盘外3个苹果,一共有多少个苹果?)

2、探究解决

要求一共有多少个苹果,应该用什么方法来计算?(加法)为什么要用加法来计算呢?指名说

小结:求一共有多少个苹果,要把盘里的5个和盘外的3个合起来,所以要用加法。

你会列式吗,说说你的算式是什么?

指名学生回答。

生答师板书:5+3=8

说说“5”“3”“8”各表示什么意思?

3、试一试:(课件出示)

师:你看到了什么?“8个”表示什么意思?这里的“?个”表示什么意思?

指导学生讨论。

生:左边有1个苹果。

生:括线下写了“8个”,表示一共有8个苹果。

生:求右边的篮子里有几个苹果。

师:谁能说说从图上已经知道了什么?要求的问题是什么?

现在谁能用3句话把这幅图的意思完整地说一遍。

学生回答。

师:要求右边的篮子里有几个苹果,应用什么方法算?

帮助学生明确:用减法计算,即从8里面减掉1。

学生列式计算。

师板书:8-1=7

三、巩固练习

1.完成教材第60页“想想做做第1题”。

师:从题目中你知道了什么?要求什么?括线表示什么?

组织学生交流。

为什么用加法?

学生思考回答。

列式计算。

2.教材第60页“想想做做第2题”。

指导学生合作完成认后,集体交流。

3.教材第61页“想想做做第3题”。

(1)向日葵图。

师:你会用3句话完整地说一说图意吗?

先指名学生说,在全班一起说。

师:你们知道怎么解决这个问题吗?

生自己列式计算。

说说你列的算式表示什么意思。

(2)花图。

师:你知道这幅图是什么意思吗?

同桌说一说,然后列式计算。

指名回答。

4.教材第61页“想想做做4题”。

师:瞧。蜜蜂和蝴蝶排着整齐的对伍飞来了,观察图,你知道了什么?(学生自由发言)蜜蜂与蝴蝶比,谁多?谁少?蜜蜂比蝴蝶多几只?蝴蝶比蜜蜂少几只?你是怎样看出来的?组织学生讨

四、课堂小结

这节课我们学习了用括线和问号表示的实际问题,明白它们所表示的意思。现在我们来看看这一节课你知道了什么。

五、板书设计

用括线和“?”表示的实际问题

盘里有(5)个苹果

盘外有(3)个苹果

一共有(8)个苹果

5+3=8

资料摘要

9.看图列式计算教学目标