资料摘要
练习6(第一课时)教学目标:1.有感情地朗读四季歌,学习拟人化的描写方法,并仿写诗歌2.掌握关于四季的成语,并学会分类积累教学重点:学习拟人化的描写方法,并仿写诗歌教学难点:积累关于四季的成语,感受语言文字的精妙学情分析:四季贴近学生生活,六年级的学生也已经积累了一定的关于描写四季的成语,再来分类写
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练习6教案1
未知
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关键词：练习6教案1
正文
练习6(第一课时)
教学目标:
1.有感情地朗读四季歌,学习拟人化的描写方法,并仿写诗歌
2.掌握关于四季的成语,并学会分类积累
教学重点:学习拟人化的描写方法,并仿写诗歌
教学难点:积累关于四季的成语,感受语言文字的精妙
学情分析:四季贴近学生生活,六年级的学生也已经积累了一定的关于描写四季的成语,再来分类写下来,问题不大,因此要求多积累并学会运用。
教学过程:
一、导入
1.今天,我们一起来学习《练习6》中的“语文与生活”
2.板书:练习6
二、语文与生活
(一)学习第一题
1.(出示:四季图片)同学们,看!
2.你看到了什么?(春、夏、秋、冬)什么感觉?
3.是啊!四季多美呀!老师给大家带来一首描写四季的小诗,自由读读看!注意——(出示:要求1:读准字音,拿不准的字查一查字典
要求2:边读边想象诗歌描写的画面,你仿佛看到了什么?听到了什么?感受到了什么?)
4.交流时相机指导有感情地朗读
5. (出示问题)你知道这首诗歌为什么能把四季写得充满生机吗?
交流:采用拟人化的手法,抓住季节具有代表性的事物来写
读一读
(二)学习第二题
1.自由读例句,想一想这句话抓住了春天的什么特点写的?
2.仿写例句时要注意些什么?
3.联系四季景色的诗歌内容,思考夏秋冬季节特点,仿照例句的格式往下写。
小组先交流,互相修改
集体交流,师生评议
4.有感情地朗读
(三)学习第三题
1.要想写好文章,积累一些成语是必要的。同样的,写好关于四季的文章和句子也需要积累有关四季的成语。在你的成语库里,一定有不少吧,你知道哪些呢?
2.小组内商量一下,选择一个季节尽可能多的写下来(每小组统一写在课前发的纸上,再贴到黑板上)
3.指名汇报,评议
4.读、背关于季节的成语。
三、练习检测
出示:1、以“春”字开头的成语
2、描写夏天天气炎热的成语
3、仿写:春天的脚步悄悄,
悄悄地,她笑着走来——
——,
4、填写四季古诗句:
四、总结,布置作业
本节课,我们通过学习掌握了拟人化的描写方法,积累了更多的关于四季的成语,并学会运用。
(出示)
课后作业:A类:1.正确、流利地诵读诗歌2.积累关于“四季”的成语,抄写2遍B类:1.正确、流利地诵读诗歌2.积累关于“四季”的成语,选择几个成语写一段话来描述四季美景。
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