4 火把节课堂实录【1】

《火把节》名师教案

【教学目标】

一、知识与技能

1.学会本课的生字、进一步积累词语。

2.有感情地朗读课文。

3.理解课文的内容。 4.体会课文的场面描写。

二、过程与方法

1.学生自主学习与教师讲解相结合。

2.学生课前预习，了解课文的内容。

三、情感态度和价值观

培养学生民族团结的意识；培养学生热爱各少数民族的文化等。

【教学重点】理解课文的内容。

【教学难点】体会场面描写的好处；了解课文所表达的思想感情。

【课前准备】 教师准备：多媒体课件。

学生准备：预习生字和课文。

【教学过程】 一、趣味导入。（图片或相关素材导入）

1.出示火把节的图片。

同学们，我们国家有56个民族，每个民族都有自己的节日，比方说傣族的泼水节、彝族的火把节，那么图上画的就是彝族的火把节，我们先一起了解一下吧。

2.火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要的传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，蜚声海内外，被称为“东方的狂欢节”。不同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月二十四日，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。在新时代，火把节被赋予了新的民俗功能，产生了新的形式。

3.现在就让我们走进课文，去一起感受火把节的热闹场面吧。（板书课题）

二、整体感知。

1.认真听课文朗读，画出不认识的生字、词语，想想这篇课文主要讲了什么？

（1）学生边听边思考，举手回答。

（2）教师总结。

（本课通过讲述彝族人民准备过火把节、火把节的热闹场面以及火把节的来历，赞扬了彝族人民的勤劳勇敢和不屈不挠。）

2.学习生字、认识词语。

3.学习词语解释。

三、精读领悟。

（一）快速浏览课文，说说课文可以分为几部分？

学生读完后，同桌讨论、交流，举手回答，教师引导。

第一部分（1-4）火把节的准备工作。

第二部分（5-10）火把节的热闹场面。

第三部分（11-13）火把节的来历。

（二）默读课文第一部分，彝家人为了欢度火把节而做好了充分准备，他们做了哪些准备呢？请同学们从课文中用横线画出来读一读。你体会到了什么？

1.学生读完后举手回答。

2.体会到了什么？让学生自己总结。

彝族人民热情好客、激情四溢。

（三）快速浏览第二部分，说说课文描写了火把节的哪些场面？画出来读一读，并说说你最喜欢哪一个场面？

学生读后回答，教师引导。

1.一共描写了五个场面：准备节日饭菜，斗牛，点火把，摔跤和围着篝火跳舞。

2.挑选两个场面描写，让学生齐读。

A.太阳还没爬上山头，山寨里家家户户的门都不约而同地打开了。人们兴高采烈地把屋里屋外打扫得干干净净。男女老少都穿上了节日盛装，忙着烧火宰鸡，准备节日饭菜。

B.日上三竿，斗牛场成了欢乐的海洋。人们把斗牛场团团围住。矫健的公牛，在主人的逗引下，在观众的助威声中，瞪着血红的双眼，顽强地顶着对方的犄角。经过几番惊险的搏击，得胜的公牛身披红布，在主人的牵引下，绕场一周，骄傲地接受着人们的欢呼和赞叹。

这些场面描写，将彝族人民的快乐写得淋漓尽致，使读者仿佛置身其中，对于彝族人民的心情也是感同身受。

（四）默读课文第三部分，说一说你从火把节的传说中想到了什么？

教师引导学生说。

火把节不是一个简简单单的节日，它更是我们彝家人勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

四、课堂总结。

今天这节课，我们更加深刻地感受了彝族的民族风情，并且还知道了火把节的来历，知道了火把节不是一个简单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。 五、课堂练习。

1.根据课文内容填空。

本课讲述了中国（ ）族的民族风情，介绍了（ ）的来历，赞扬了（ ）族人民的（ ）和（ ）的精神。

2.随堂检测。

打开“基础训练-《火把节》”一起来闯关吧！

六、作业布置。

1.抄写本课的生字，一个一行。

2.搜集其他少数民族的节日，读一读它们的故事，并和同学交流。

3.挑选自己喜欢的段落背诵。

【板书设计】

火把节

火把节的准备工作

火把节 火把节的热闹场面

火把节的劳力

对彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的赞美

【教学反思】

《火把节》这课文通过讲述彝族人民准备过火把节、火把节的热闹场面以及火把节的来历，赞扬了彝族人民的勤劳勇敢和不屈不挠。在学习的过程中，除了生字词语外，让学生重点了解课文中的场面描写，了解火把节的来历，体会课文所表达的思想感情，当然，学习过程中学生仍然是主体，教师起引导的作用。