3.长方形和正方形的周长计算教案教学设计

《长方形和正方形的周长》教学设计

【教学内容】

苏教版数学第五册第41～42页例题、“想想做做”。

【教学目标】

知识与技能：

1.探索长方形、正方形的周长计算方法，能熟练计算长方形、正方形的周长。

2.会解决有关长方形正方形周长计算的简单实际问题。

3.培养学生观察、比较、分析、推理的能力和空间想象力。

过程与方法：

通过操作活动，推导出长方形、正方形周长的计算方法。

情感态度与价值观：

1.逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣有用的，初步了解数学的价值。

2.对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。

3.在创设情景中，培养严谨求真、刻苦钻研的学科精神。

【教学难点】

掌握长方形和正方形周长的计算方法。 【教学准备】

多媒体课件、课堂达标练习等。

【教学过程】

（一）巧设情境

设疑激趣 同学们，老师给大家讲一个喜羊羊和灰太狼的故事好不好？（出示幻灯片）

喜羊羊和灰太狼在赛场上赛跑。（幻灯片演示）

大家快看，喜羊羊获胜了，灰太狼气急败坏地跳起来喊：“不公平，不公平，我的跑道长！”

喜羊羊也急了：“我的跑道才长呢！”

A看来没有人帮忙他们俩可能会无休止的争吵下去了。同学们来猜一猜，谁的跑道长呢？（学生讨论）

1.它们的跑道是什么形状的呢？（引导学生复习形状特征）

2.猜猜谁的跑道长？

B灰太狼可不是光凭我们的猜想就能说服的，我们必须用科学的方法进行验证才能让它心服口服。

那么你觉得他们赛跑的路线和我们所学的什么知识有关呢？

（复习周长的含义）

我们今天就一起来探究长方形和正方形的周长问题。（板书课题）

（二）动手实践

自主探索 1、教师提问：

同学们有什么好办法能帮助喜羊羊和灰太狼解决周长问题吗？

教师顺势引导：如果用测量，需要量出几条边呢？

2、（教师幻灯片出示长方形的长和宽分别是6米和4米，正方形边长是5米。）

请同学们根据老师给出的数据，小组合作动手实践，帮助喜羊羊和灰太狼解决周长问题。（学生合作探究） 3、交流个性化方法。 A师：同学们是用什么方法求出了长方形的周长呢？

（学生交流各种算法，并说明各自的理由，教师分别用幻灯片动画演示各种算法，帮助学生理解。） （1）6+4+6+4= 20（米）

即：周长＝长＋宽＋长＋宽 （2） 6×2＋4×2 = 20（米） 即：周长＝长×2＋宽×2 （3）

（6+4）×2 = 20（米） 即：周长＝（长＋宽）×2

B师：那么，我们又怎样来求正方形的周长呢？ 生1：就是把四条边的长度加起来。 即：5+5+5+5=20（米） 生2：正方形的周长只要用边长乘4就行了，因为正方形的边长都一样长。 即：5×4=12（米） 师：你比较喜欢哪种方法，你觉得哪种算法简便一些呢？说说你的想法。 师：通过刚才的探究，我们已经知道长方形和正方形的周长相等，也就是说喜羊羊和灰太狼的跑道一样长，看来比赛是公平的。

师：今后，我们每个人都可以用自己喜欢的方法去计算长方形和正方形的周长。但无论用哪一种方法，都必须知道什么条件？ 生：求长方形的周长，一定要知道长方形的长和宽。正方形只要知道边长就能求出周长。

（三）应用生活

解决问题 师：赛跑中灰太狼输的是心服口服，灰太狼顿时对周长产生了兴趣，他要求和喜羊羊进行求周长比赛，让我们和他们一起进入求周长闯关赛。 1、（幻灯片出示一个篮球场长28米，宽15分米）

这个篮球场的周长是多少米？

长方形的周长=（长+宽）×2 2、一块正方形的手帕的边长是25厘米，它的周长是多少厘米？

正方形的周长=边长×4 3、来算算我们亲手制作的正方形和长方形的周长吧。

（完成表格）

（四）巧设总结

争谈收获 师：在闯关赛中灰太狼和喜羊羊不分胜负，灰太狼高兴地回家去了。他写了一篇日记，我们一起来分享一下。 （幻灯片出示）

灰太狼日记：

在运动会上和喜羊羊赛跑，我输了，但我学会了求周长的好多方法！我最喜欢的方法是：

长方形的周长= （长+宽）×2 正方形的周长=边长×4

今天通过各种比赛我可是大开眼界，长了不少见识。

原来周长在生活中应用是这么广泛！不过求周长可得好好动动脑筋。还有，我得好好锻炼身体，要不然就追不上喜羊羊了。

（学生发现小括号的问题，加深了对知识的印象，同时再次感受数学知识在生活中的应用。） 师：灰太狼的收获可真不少，同学们能谈谈你这节课的收获吗？

（学生谈收获。）