27 凡卡优秀教案板书设计

27、凡卡

一、教学目标:

1、掌握本课的生字、新词，积累优美词句；

2、了解课文所写内容的社会背景，理解所描写的内容，深切体会那个社会的悲惨与黑暗。激发学生对不合理制度的痛恨，珍惜今天的幸福生活的感情；

3、正确流利的朗读课文；学习插叙、对比、反衬等表达方法。

二、、教学重难点: 1、文中的时代与现实的差距会引起学生对课文内容理解上的困难，尤其是对凡卡心愿的理解会有困难。结合文中回忆与信中相关内容的对比、衬托的写法进行深入体会。

2、领悟文中所采用的对比、反衬、插叙的写作方法。

三、教具、学具准备: 课件（作者的简要资料、课文的重点语段）；预习课文。查阅有关作者的生平资料。

教学过程：

一、

取出自己9岁的照片，介绍，感受幸福生活

二、

引入凡卡，板题

三、

回忆主要内容

我们已经预习过这篇课文，谁来说说这一课的主要内容？

四、

重点讲解

凡卡的生活可以用一个词来形容，哪一个词？（悲惨）

默读课文，找出从哪些段哪些句子看出凡卡生活悲惨？用横线画出。

1、

第8段：（挨打、受捉弄、挨饿、睡不好）

哪些细节深深刺痛了你的心？

所以，他向爷爷发出了怎样的哀求？（课件出示句子，生深情读）

2. 还有哪里看出凡卡在这里过得悲惨？（10、15段）

10段：在鞋店做学徒却没有鞋穿，社会如此不公呀！

15段：这一段又一次写到老板打，拿楦头打，老师查阅了资料，楦头是一种非常坚硬的东西，(课件出示图片)打得凡卡都昏倒了，好半天才醒过来。读到这儿，你们有什么想说的？

3.师：凡卡才9岁呀，才是个孩子，却在大城市遭受如此命运，凡卡的爷爷只有凡卡一个孙子，为什么要把他送到莫斯科做学徒？（生汇报）

你从哪里看出他们在乡下生活也很苦？凡卡在乡下过得到底怎么样？找出相关段落。（4、5、6段、13段）

师：爷爷的职业是日发略维夫老爷家里的守夜人，他已经65岁了，平时没有地方睡，就睡在厨房里；晚上出来守夜，第5段说“他冻得缩成一团，耸着肩膀”可以看出他没有厚衣服穿。第13段说“爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭的咳……”你们知道吗？俄国的冬天又冷又长，圣诞节前后最冷，白天平均温度是零下10摄氏度，晚上最冷的时候达零下40摄氏度。一个风烛残年的老人，带着一个小孩子，

连睡觉的地方都没有，过着晨昏颠倒的日子，忍受着无法忍受的寒冷，你可以想象，爷爷和凡卡在乡下到底过着一种什么日子？

师：凡卡在乡下的生活那么苦，为什么回忆起来又那么地快乐呢？

（凡卡想到在农村的“乐”，更衬托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爷爷带他离开的迫切心情。这种写法叫：对比反衬。

这几段对乡下生活的回忆，插在信的中间，这种记叙方法叫插叙。）

师：乡下生活虽苦，但至少有爷爷的陪伴，所以回忆起来那么美。其中有一段景物描写最美，谁来读一读？

师：你读的真好，就像一首诗。看来优美的文字可以改编成诗的形式：（课件，生读）

天气真好，

晴朗，

一丝风也没有，

干冷干冷的。

那是个没有月亮的夜晚，

可是整个村子——

白房顶啦，

烟囱里冒出来的一缕缕的烟了，

披着浓霜一身银白的树木啦，

雪堆啦，

全看得见。

天空撒满了快活地眨着眼的星星，

天河显得很清楚，

仿佛为了过节，

有人拿雪把它擦亮了似的……

4.乡下好，还是莫斯科好？哪一段是介绍莫斯科的？（11段）指名读， 填空：

热闹的莫斯科，有那么多人，但

（ ）；

繁华的莫斯科，有那么多有趣的东西，但（ ）

。

在这（ ）

的圣诞夜，我听见，他（ ）

地叹了一口气，我想（ ）

!

5.凡卡的愿望是什么？能实现吗？为什么？

此时，同学们有什么想说的? 6.课件出示：

以后当同学们再在饭桌上挑三拣四时，请想想凡卡，他还吃不饱呢！

以后当同学们再为了买昂贵的衣服和家长争执时，请想想凡卡，他连鞋都没有！

以后当同学们再抱怨学习困难时，请想想凡卡，他根本不能上学，才9岁，就要给人打工，任人欺负！

以后当同学们面临失败、挫折，对生活失去信心时，请想想凡卡，你会发觉自己生活在好时代，是多么幸福！

感恩时代，感恩祖国，感恩幸福生活！

7.这篇文章的作者是契诃夫，(看课件介绍) 这篇文章全篇没有一句对社会黑暗的控诉，但我们却通过凡卡这个人物感受到了作者想要表达的思想感情。所以，今后在阅读名著时，多多学习作者刻画人物的方法。把握住了人物，就把握住了文章的中心。这一课值得我们学习的写法有（看课件介绍）。

8.读完文章，老师有一个愿望，你们想知道吗？（想！）我多想凡卡的爷爷能收住凡卡的信呀！大家猜想一下，如果凡卡的爷爷收到了凡卡的信，会如何给他回信呢？课后，大家写一篇小练笔，题目就是：《爷爷给凡卡的回信》。

好，今天的课就上到这里，下课！