30 * 鲁滨孙造船教学设计第一课时

30鲁宾孙造船

柏林九义校

陈刚

教学目标

1、指导学生默读课文，在了解故事内容的基础上，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。

2、帮助学生认识“艇、杠、谬”；理解“舢、艇、杠杆、不遗余力、微不足道、荒谬、一言难尽、不可思议”等词语。

教学重难点

1、通过重点语句的理解，体会鲁宾孙的勇敢坚强的精神品质。

教学方法

朗读、感悟、交流、体会。

教学用具：多媒体课件

教学安排：一课时

教学过程

一、谈话入题。

1、学生齐读课文第一页下的注解引出本文课题。

2、（再板书：鲁宾孙造船）学生齐读课题。

读了课题，你知道了什么（谁，做什么）？还想知道什么？

二、初读感知。

1、下面请你练习正确、流利地朗读课文，边读边想一想：课文主要写了什么内容？（本文是写鲁滨孙在荒岛上造独木舟这一故事。）

2、学习本课的生字、新词。

①“谬”读作miù，不读成miào。

②比较下面的字再组词：

挺（）杠（）

艇（）扛（）

③勾划四字词语：

于事无补、不遗余力、微不足道、一言难尽、不可思议。

3、带着问题默读课文，思考：故事围绕“造船”写了哪些内容？是按什么顺序叙述的？

4、交流。

（文章写鲁滨孙先修船不成，后决心造船直至成功，是按事情发展过程的顺序叙述的。）

5、把课文分为四大段并概括段意。

根据学生发言，总结板书：“1想去陆地，寻思办法；2-4动手修船，放弃修船；5-8决心造船，成功造船；9船成心喜，想去航行”。

三、细读领悟。

1、细读2—4段，边读边想：鲁宾孙在造船这件事上先后遇到哪些困难，每次遇到困难他是怎么想怎么做的？画出相关的句子，体会：鲁滨孙给你留下了怎样的印象？

2、先自学批注再小组讨论交流。

（小组内互相读读画出的句子，并说说自己的感受。）

3、全班汇报交流。

（根据学生发言，ppt出示相关句子。）

我不遗余力去干这件工作，结果白费心思和力气，浪费了我整整三四个星期的时间。

①“不遗余力”是什么意思？近义词？造句。

（遗：留;余力：剩下的力量。把全部力量都使出来，一点不保留。近义词——全力以赴。）

②拼尽全力后结果怎么样？从“白费”、“浪费”“三四个星期”这些词语中感受如果普通人会怎么想，鲁宾孙却是怎么想的？

“但是，我要去海岛对面大陆上的愿望不但没有减退，反而因为难以实现而更加强烈。”

①齐读。

②从这句话中你感受到鲁宾孙什么样的品质？从哪些词语看出来？并尝试用词语造句。

（不但……反而……表现了鲁滨孙面对困难不屈服，不退却，反而愈挫愈勇）。

4、细读5—8段，画出表现鲁宾孙造独木舟很辛苦的语句。

（结合学生发言，ppt出示相关句子。）

“我费尽辛苦才把树砍倒……这种劳动之艰辛真是一言难尽。”

①联系上下文理解“一言难尽”。

（尽：完。形容事情曲折复杂，不是一句话能说清楚的。）

②“艰辛”是什么意思，句子哪些词语体现了这一特点？

③再读语句，从这句话中可以感悟到鲁宾孙的什么？

（这些语句都生动地表现出鲁滨孙身上的吃苦耐劳的品质和勇于战胜困难去争取成功的惊人毅力和顽强意志。）

④观察书中插图，想象鲁滨孙造船时的劳动场景。

⑤练习有感情地朗读这句话。

四、交流感受。

读了这故事，文章哪个地方最令你感动？为什么？

（相机指导朗读）

五、总结：鲁宾孙是一个什么样的人？（勇敢、坚强、顽强、不屈服、愈挫愈勇、等）

六、拓展练习。

1、抄一抄下面的名言。（ppt展示）

苦难是人生的老师。

——（法）巴尔扎克

患难及困苦，是磨炼人格的最高学府。

——（古希腊）苏格拉底

无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。

——（英）牛顿

七、作业布置：

感兴趣的同学把《鲁滨孙飘流记》的原著找来读一读，同学之间交流读后的体会。

板书设计：

鲁滨孙造船

想去陆地，寻思办法；

动手修船，放弃修船；

决心造船，成功造船；

船成心喜，想去航行。

（勇敢坚强、顽强不放弃）