口语交际教学活动设计方案

名著赏析会（三）——名家笔下的精彩语句与片段

一、旧书不厌百回读，展开竞赛激兴趣 同学们，老师听过这样一句名言：“在油画的后面，跳动着画家的脉搏，在塑像之中，呼吸着雕刻家的灵魂。”毛老师想说：“名著的字里行间里，闪烁着作家智慧的光芒。”“旧书不厌百回读”今天，让我们第三次走进名著赏析会，走进名家笔下的精彩语句和片段中，一起去发现美丽，采撷智慧。

这次的口语交际活动，我们继续以竞赛的形式将评选出本期的“阅读达人”和“阅读群星”。加油吧！

二、阅读达人来引航，同伴之间互交流

过渡：本学年我们又读了哪些名著呢？课前，我们统计出有五位同学读的名著最多，有请他们把读书卡片送到黑板上晒一晒，（贴读书卡片），一起来看看。

评价：他们博览群书，不愧是我们班的小书迷！

考查（1）：书读得多，读得怎么样呢？咱们来考考他们：请问王同学，你很有才情，你最喜欢《红楼梦》里的什么语句呢？

生答：“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”。面对落花，黛玉想到的是和落花一样的命运，真是太多愁善感了。

评价：你用唯美的朗读致敬经典，诗中以景衬情！你以诗看人，很棒！ 考查（2）：李同学，你的书目大部分是外国名著，谈谈你最喜欢的。

评价：你能从人物的行为描写中看到他的精神，这样的赏析方法很好！

考查（3）：现在，就有请台下的同学来考一考这三位小书迷。

教师小结：刚刚的交流中，王同学、李同学不仅书读得多，还有自己的赏析角度，恭喜他们获得“阅读达人”的称号！

过渡：下面同伴之间相互交流一下，可以通过不同的赏析分享自己最喜欢的精彩片段和语句。我们的活动建议是：

1、大胆表达：介绍出片段的出处，能朗诵并赏析。

2、认真倾听：随时记录精彩内容和疑问。

3、及时补充：发表自己独特的感受或见解。

三、选取一点谈精妙，打开思路巧赏析

过渡：交流传递不一样的思想，同一人物我们也可以从不角度去赏析。看大屏幕，这是《儒林外史》中严监生临死前的片段。在前两次的名著赏析中我们也读过，你们认为最精彩的地方在哪里？

生答：伸着两根指头不断气的情节，爱财如命的形象。 提出赏析要求：今天，我们再走进这个片段，走进严监生的内心去看看。大家先朗读，然后想一想：严监生已经奄奄一息了却总不得断气，是因为什么？

师：是啊，他还有心事未了！那他身边的人猜中他的心事了吗？我们能从哪些句子一读就明白？（出示三个句子）

师：我们来读一读，严监生从头到尾一直在干什么？（一直在摇头。）

动词不变，那我这样写好吗？（出示对比的句子）那作者写的摇头到底妙在哪里？小组可以讨论一下。

我们合作读一读：我来当三个人的猜测，你们当严监生，看谁的朗读能让我们如见其人。

师：读得很好，可是还没有读到他的心里去，大侄子猜不着，二侄子又猜不着，你说他心里会怎么想？

师：是啊，真着急，你们再读！这时候，奶妈来了，听了她的话，严监生把眼闭着摇头，这是什么感觉？（生：有些着急，有些烦！）

师：对，已经彻底绝望了。再读一读。师问：师：请你们组——这样写很详细、生动形象，仿佛能看到活生生的严监生。（还有不一样的看法吗？）

师：你们觉得是用了“两三摇”“狠狠”“闭着眼”这些词来形容摇头，才生动起来了！（这也可以叫修饰词）还有呢？

师：你们还从他的三次摇头中感受到了他心里非常着急。

小结：从样子感知到了他的内心，很好！把这三次摇头再联系起来，再读读，有没有新发现？

师说：用上修饰词，心理变化从开始的着急到最后的绝望，程度越来越深了！

教师小结：理解得真深刻！用细致又精炼的动作描写展现人物丰富的内心，这个语段的精彩就在于此!名著中精彩的心理描写还有很多，它们都是怎样呈现的呢？我们可以参照刚刚的赏析以小组为单位，去之前你们共同选定的名著中找一找，读一读，赏一赏。 四、小组合作共赏析，交流补充长知识

四大名著组交流：四大名著组从《鲁提辖拳打镇关西》里发现鲁提辖

害怕吃官司的心理是通过他的动作和心理描写表现出来的。

现代文学组交流:现代文学组从《草房子》发现秃鹤的自卑、沮丧的心情是通过环境烘托出来的，大家还从他拿瓦片砸小鸭子的动作中体会到他压抑的心情。（能学以致用，很棒）

小结：看来我们都有一双发现美的眼睛！在小组合作赏析中，“现代文学组”善于思考、巧用方法，恭喜他们获得

“阅读群星”的称号！

五、阅读笔记去漂流，常读经典更智慧

其实精彩的心理描写呈现方式还有很多，刚刚的赏析仅仅为我们赏析其它语段打开了一扇窗子，现在我们就去窗外看看：拿出我们的阅读笔记，在教室里漂流起来，去大家摘抄的语段里看看都藏着怎样的精彩。（来说说你们又发现了什么？哦，窗外处处是美景呀！）看大家意犹未尽的样子，那课下继续交流！

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，其实无论从哪个方面去赏析名著，它都精彩无限，这也正是它经久不衰的原因！只要我们真正走进名著，一定会常读常新，百读不厌；一定可以依据自己对文本的理解拍出不一样精彩的《水浒传》；也一定能让我们成为最富有、最强大的人，更美更智慧地去学习，去生活，去创造！